Giovani Pico della Miradola
|
Filozof, poliglota Potępiał astrologię, pod koniec życia fanatyczny katolik
|
|
Kontynuacja arystotelizmu Obserwacja, empiryczna weryfikacja twierdzeń
|
|
Człowiek kowalem swojego losu Wolność, wielki potencjał, tworzenie siebie przez działania
|
|
Autor terminu "osobowość" |
|
"O godności człowieka" Manifest renesansowego humanizmu
|
Juan Luis Vives
|
Myśliciel, pedagog Pacyfista, republikanin, krytyk monarchii dziedzicznej, przeciwnik scholastyki
|
|
Prekursor psychologii empirycznej |
|
Miał trudną relację z kobiecą urodą Przeciwnik makijażu, ładnych ubrań
|
Juan Luis Vives
|
Myśliciel, pedagog Pacyfista, republikanin, krytyk monarchii dziedzicznej, przeciwnik scholastyki
|
|
Prekursor psychologii empirycznej |
|
Miał trudną relację z kobiecą urodą Przeciwnik makijażu, ładnych ubrań
|
Nauczanie wg. Vivesa
|
Edukacja państwowa |
|
Ciekawość i obserwacja |
|
Rozwój samodzielności |
|
Język ojczysty jako pomocniczy |
|
Ćwiczenia fizyczne |
|
Nauczyciel szanujący i lubiący uczniów ze wzajemnością - Nieskazitelność moralna i przeciętne zarobki
- Surowe kary ostatecznością
|
|
Współpraca rodziny ze szkołą |
|
Okres próbny dla sprawdzenia predyspozycji |
Erazm z Rotterdamu
|
Geert Geers - Ksiądz katolicki
- Przełożył Nowy Testament na łacinę
|
|
Krytyka chciwości, obłudy, rozpusty kościoła |
|
Chęć pojednania odłamów chrześcijaństwa przez kompromis |
|
Człowiek ma wolną wolę Wybór kluczowy dla człowieczeństwa
|
|
|
Nauczanie wg. Erazma z Rotterdamu
Radosność, ciekawość, zainteresowanie, przyjemność z poznawania świata |
Przeciwnik kar cielesnych |
Serdeczność względem uczniów |
Nauczanie przede wszystkim przez literaturę |
Obok łaciny nauka greki |
Św. Thomas More
|
Intelektualista, lord, dostojnik najwyższego szczebla w Anglii Przyjaciel Erazma z Rotterdamu
|
|
Krytyk monarchii Fałszowanie pieniędzy, lekceważenie biedy, głupota, okrucieństwo
|
|
"Utopia" Dzieło, za które doceniło go wielu ludzi, np. Marx, JPII
|
"Utopia" [Nigdzie] More'a
|
Utwór o idealnym ustroju państwa lub jego satyryczna krytyka |
|
Proste prawo bez prawników |
|
Wielostopniowe, złożone wybory władz |
|
Ukrywanie swojej opinii |
|
Eutanazja |
|
Seks przedmałżeński -> Dożywotni zakaz ślubu |
|
Spowiedź żon do mężów i dzieci do rodziców |
|
Wychowanie i nauka równe dla obu płci, w języku ojczystym |
|
Wychowanie przez pracę i rzemiosło Wyjątek: przyszli uczeni
|
|
Każdy pracuje |
|
Brak własności prywatnej Wspólne jadłodajnie i kuchnie, uspołecznienie produkcji
|
|
Ujednolicone, proste ubrania Dzieci się stroją, ale jest to mijająca faza
|
|
Unikanie wojen, sporadyczne kary śmierci |
|
Niewolnictwo przez ciężką pracę Kiedy dojdzie do wojny i dla przestępców
|
Francis Bacon
|
Knowledge is power France is bacon
|
|
Filozof renesansu i baroku, empiryk |
|
Poznanie- współpraca zmysłów i rozumu |
|
Klasyfikacja nauk Oddzielenie fizyki od metafizyki
|
|
Indukcjonizm eliminacyjny Badanie tego, z czym zjawisko współwystępuje i z czym nie, oraz w jakich warunkach zachodzi ono z odmienną siłą
|
|
4 typy złudzeń: - Plemienne- wspólne wszystkim ludziom. Antropomorfizmy, iluzja sensu w świecie
- Jaskini- prywatne przesądy
- Rynku- siedzące na końcu języka, spowodowane mylnym, nieprecyzyjnym nazewnictwem
- Teatru- akceptowanie błędów autorytetów
|
|
|
Machiavelli
|
Pisarz, filozof, teoretyk polityki, historyk, dyplomata Italii |
|
Prawda o ludziach wynika z historii. Jest ważniejsza od ideałów moralnych |
|
Wartością jest skutek działania Sprzyjają jej: energia, inicjatywa, szybkie decyzje
|
|
Kierowanie się wyłącznie uczciwością prowadzi do klęski |
|
Państwo całkowicie świeckim tworem |
|
Władca nie musi być moralny Ale ma uchodzić za dobrego, pobożnego, sprawiedliwego
|
|
Naród jest marny, chciwy, głupi, potencjalnie groźny i egoistyczny W ten sam sposób powinien być traktowany
|
|
Inspiracja do pojęcia osobowości makiawelicznej Brak uczuć wyższych, instrumentalne traktowanie innych, chłodne relacje interpersonalne. Częste manipulowanie innymi dla własnych zysków. Brak poszanowania potrzeb, nieufność, lekceważenie [Wikipedia]
|
Philip Melachthon (Schwartzerdt)
|
Humanista, pedagog, działacz religijny reformacji, profesor Przyjaciel Erazma z Rotterdamu i współpracownik Martina Lutra
|
|
Reformator szkolnictwa niemieckiego W duchu propaństwowym i protestanckim (luteriańskim)
|
|
Upowszechnił nauczanie matematyki |
|
Przełożył Arystotelesa na łacinę Oczyszczając ze średniowiecznych naleciałości
|
|
Namawiał do zabijania innowierców |
Marko Marulić
|
Poeta, ojciec literatury chorwackiej |
|
**Stworzył termin "psychologia" i nadał mu sens "Psichiologia de rationae animae humane"
|
Goclenius
|
Rudolph Gockel Starszy Profesor fizyki, matematyk, logik, filozof
|
|
"Psychologia, czyli o doskonałości człowieka, o duszy, a przede wszystkim o jej pochodzeniu [...]" |
Jan Amos Komensky
|
Filozof, działacz i zwolennik religijny |
|
Pogłębił i rozwinął myśli Vivesa i Bacona |
|
"Wielka dydaktyka" |
|
Prekursor współczesnej dydaktyki |
|
Trzyelementowy schemat poznania Współzależność intelektu, mowy i działania: Rozum poznaje, język tłumaczy, ręka wytwarza
|
Nauczanie wg. Komenskego
|
Ustawiczna edukacja przez całe życie |
|
Uniwersalizm "Aby wszyscy wiedzieli wszystko o wszystkim"
|
|
Nie istnieją ludzie zbyt tępi na naukę |
|
Nauczanie w języku narodowym, takie samo dla wszystkich, bez względu na dochody i płeć |
|
4 poziomy nauki: - Szkoła macierzysta (do 6 r.ż.)- mama uczy wszystkiego w domu
- Szkoła języka ojczystego (do 12 r.ż.)- szkoła elementarna, powszechna
- Szkoła języka łacińskiego (do 18 r.ż.)- dla zdolniejszych
- Akademia (do 24 r.ż.)- jedyna w państwie instytucja, dla przyszłych uczonych
|
Andrzej Piotr Modrzewski (Frycz)
|
Humanista, sekretarz Zygmunta I Starego, duchowny katolicki |
|
Głosił absolutną równość wobec prawa |
|
Postulat kościoła narodowego, niezależnego od Rzymu |
|
Krytyka papieży Kreowanie siebie na "półbogów"
|
|
Krytyka dworów królewskich Głupota, luksus, romansowanie, zabawa
|
|
Zwolennik wysokich kar za przestępstwa, w tym kary śmierci |
|
Zwolennik pomocy biedakom Przeciwnik wyzysku chłopstwa
|
|
Głosił wysoką godność nauczycieli |
Kartezjusz
|
Rene Descartes |
|
Matematyk, filozof, myśliciel |
|
Człowiek jak mechanizm zegarowy |
|
Umysł i ciało wpływają na siebie wzajemnie, pośredniczy szyszynka, tchnienia życiowe w rurkach nerwowych |
|
Wrażenia zmysłowe Powstają przez odbicie w szyszynce tchnień życiowych
|
|
Ruch ciała Spowodowany odciśnięciem w szyszynce umysłu
|
|
Idee wrodzone i nabyte |
|
Ciało to maszyna Dowód: mimowolne (bezwarunkowe) ruchy ciała
|
|
Zwierzęta są bezdusznymi maszynami |
John Locke
|
Filozof, lekarz, ekonomista, polityk - Teoretyk monetaryzmu, empiryzmu, liberalizmu
- Twórca nowoczesnego republikanizmu
|
|
Trójpodział władzy (zamiast sądów- dyplomacja)
|
|
Istotność rzeczywistego wpływu na rządy Prowadzi do identyfikacji ze wspólnotą i w konsekwencji wspólnego przezwyciężania egoizmu
|
|
Prawo nadrzędne- podstawy życia wspólnoty
Suweren- konstytucja |
|
Wolność polityczna, gospodarcza, tolerancja religijności Chrześcijaństwo jest jednak najlepsze
|
Poznanie wg. Locke'a
|
Nauka Poprzez doświadczenie z wrażeń zmysłowych i refleksji
|
|
Wrażenia zmysłowe są pierwotne |
|
Podział idei - Proste- niepodzielne
- Złożone- kombinacje
|
|
Umysł złożoną maszyną |
|
Obiektywnie istnieje tylko materia |
|
Jakości idei zmysłowych - Pierwotne- są w obiekcie (wielkość, kształt itp.)
- Wtórne- subiektywne, pochodzą z percepcji (temperatura, barwa itp.)
|
|
Created By
Metadata
Comments
No comments yet. Add yours below!
Add a Comment
Related Cheat Sheets
More Cheat Sheets by KontoDoNauki