Modele diagnozy
Nozologiczny |
Funkcjonalny |
Psychospołeczny |
Konwencja medyczna |
Przedmiotem poznania osobowość jednostki |
Uwzględnia kontekst społeczny |
Dla psychiatrów i neurologów. Diagnoza psychologiczna jest wtórna |
W centrum zainteresowania adekwatność zachowania w stosunku do wymagań otoczenia oraz funkcjonalność procesów psychicznych |
Praca diagnostyczna polega na zapewnieniu systemowi społecznemu możliwie dużej funkcjonalności |
Przyczyny choroby w samym pacjencie |
Zależna od orientacji teoretycznej. Brak bezwzględnych kryteriów diagnozy |
O podjęciu czynności diagnostycznych decydują nie tylko właściwości badanych, ale też mechanizmy społeczne |
Cel: przypisanie jednej z możliwych jednostek |
|
Pacjent i otoczenie mają aktywny stosunek do diagnozy |
Dychotomia |
|
|
Badania przesiewowe
Poziom 1 |
Wstępna identyfikacja ryzyka wśród całej populacji |
CHAT |
Checklist for Autism in Toddlers
- Od 18 miesiąca życia
- Wypełniany przez rodziców
- 9 pytań
kwestionariusz i obserwacja dziecka (zabawa, kontakt wzrokowy, wskazywanie) |
M-CHAT |
Modified Checklist for Autism in Toddlers
- Wersja rozszerzona o dodatkowe pozycje: stereotypowe zachowania |
Q-Chat |
Qualitative Checklist for Autism in Toddlers
- 25 pozycji
- Dzieci w wieku 18-24 miesięcy
dodatkowe pozycje: komunikowanie się, funkcjonowanie społeczne, zachowania stereotypowe |
SCQ |
Social Communication Questionnaire-kwestionariusz komunikacji społecznej
- 40 pozycji
- Wypełniany przez rodziców
- Pytania zaczerpnięte z ADI-R
- Dwie wersje: aktualne funkcjonowanie, funkcjonowanie na przestrzeni życia
- Dobre właściwości psychometryczne
- Dobra zgodność z wynikami ADI-R |
|
|
Poziom 2 |
Diagnoza różnicowa |
STAT |
Screening Tool for Autism in Two-Year-Olds
- Dzieci 24-36 miesięcy
- Swobodna zabawa, ok. 20 minut
- 12 aktywności- ocena kluczowych zachowań społeczno-komunikacyjnych
- zabawa, komunikacja, naśladowanie
- Duża zgodność z ADOS-G
- Czułość 0,92
- Swoistość 0,85 |
Pozycje STAT
Zabawa |
-Zabawa naprzemienna (samochód/piłka) |
- Zabawa lalką |
Proszenie |
- Bańki mydlane |
- Jedzenie |
Kierowanie uwagi |
- Balon |
- Pacynka |
- Torba zabawek |
- Hałasujący pilot |
Naśladowanie |
- Grzechotka |
- Poruszanie autkiem |
- Bębnienie dłońmi |
- Skaczący pies |
Złoty standard diagnozy
ADOS 2 |
Autism Diagnostic Observation Schedule
4 moduły:
T: Toddler Module- dzieci 12-31 m.ż., nieposługujące się zdaniami
1: Dzieci powyżej 31 m.ż., nieposługujące się zdaniami
2: Dzieci posługujące się zdaniami, ale nie komunikujące się płynnie
3: Młodzież szkolna posługująca się płynnie mową
4: Dorośli |
Wywiad z rodzicami: ADI-R |
Autism Diagnostic Interview-Revised
- Ponad 90 pytań
- Komunikowanie się
- Funkcjonowanie społeczne
- Stereotypowe zachowania i zainteresowania
- Rozwój dziecka
-Zabawa
- Wyjątkowe umiejętności |
Obszary funkcjonowania badane w ADOS:
Ogólny poziom języka, intonacja, echolalie, konwersacja, wskazywanie, używanie gestów, kontakt wzrokowy, kierowanie wyrazów twarzy do innych, pokazywanie, reagowanie na bodźce społeczne, inicjowanie i reagowanie na wspólną uwagę, jakość i ilość reakcji społecznych, funkcjonalna zabawa, nietypowe zainteresowania sensoryczne, manieryzmy i rytuały, zachowania stereotypowe
Czynniki zwiększenia liczby diagnoz ASD
44%- niewyjaśnione |
27%- zmiana kryteriów diagnostycznych |
16%- wpływy społeczne |
11%- późne rodzicielstwo |
2%- geographic clustering |
|
Created By
Metadata
Comments
No comments yet. Add yours below!
Add a Comment
Related Cheat Sheets
More Cheat Sheets by KontoDoNauki