Show Menu
Cheatography
  1. Home >
  2. Education >

Le langage oral Cheat Sheet (DRAFT) by

Une introduction aux paradigmes, concepts et méthodes de la psychologie cognitive. Le cours présente les grandes fonctions cognitives (perception, mémoire, langage, etc), en se servant de ces fonctions pour introduire les paradigmes généraux en psychologie. Une attention particulière est donnée à la manière dont les psychologues interprètent des données comportementales, et aux interprétations cognitives à partir d’expériences en psychologie.

This is a draft cheat sheet. It is a work in progress and is not finished yet.

Le langage oral

Comment l’auditeur parvie­nt-il à assigner un sens aux mots parlés d’une conver­sation ?

Experience

Racine et Grosjean (2000)
Les mots dans une conver­sation spontanée ne sont pas prononcés comme dans l’idéal lingui­stique (forme canonique)
Pollack et Pickett (1969)
Seulement 47% des mots ont été correc­tement identifiés alors -> même en situation quotid­ienne tous les sons des mots parlés ne sont pas prononcés à cause -> des phonèmes de co-art­icu­lation (mouve­ments articu­lat­oires accomplis pour prononcer les sons de parole se chevau­chent)
Expérience de Eimas et al. (1976)
Notre perception des phonèmes (et plus partic­uli­èrement des traits phonét­iques qui les composent) est catégo­rielle.
Bogliotti, Sernic­laes, Messao­ud-­Galusi & Spreng­er-­Cha­rolles (2008)
Perception du voisement (do/to).
Harry McGurk & John Macdonald (1976)
La perception de la parole n’est pas un processus strict­ement auditif, phénomènes : intégr­ation multim­odale, perception multim­odale de la parole -> effet McGurk
Kuhl & Meltzoff (1982)
Dès 2 mois, les bébés vont préférer un visage en train d’arti­culer la voyelle qu’ils sont en train d’écouter plutôt que le visage articulant une voyelle ≠
Warren (1970)
Le phénomène de restau­ration phoném­ique, influence top-down des connai­ssances lexicales de l’auditeur
Mehler, Dommer­gues, Frauen­felder et Segui (1983)
Les sujets détectent plus vite le "­pa" de palace que de palmier
Expérience de Cutler & al. (1981-­1983)
Partic­ipant anglais = pas de trace de segmen­tation syllab­ique. Partic­ipant français = applique leur stratégie syllab­ique.

Lexiques

Phonème
Plus petite unité foncti­onnelle (disti­nctive) de la langue.
Phonétique
Discipline qui étudie des sons du langage mais qui ne s’inté­resse pas à la fonction de ces sons à l’inté­rieur d’un système lingui­stique partic­ulier (tous les traits existants dans les langues du monde).
Traits distin­ctifs
Ensemble des traits acoust­iques ou articu­lat­oires permettant de distinguer un son d’un autre.
Commut­ation
Figure qui consiste à changer dans un mot une lettre ou une syllabe. (créance -> croyance).
Elision
Dispar­ition d’un phonème dans la forme de surface d’un mot parlé ( la pelouse -> la p’louse). Les mots élidés sont reconnus et / ou traités moins vite que les mots présentés sous leur forme canonique. -> Retarde leur reconn­ais­sance.