\documentclass[10pt,a4paper]{article}

% Packages
\usepackage{fancyhdr}           % For header and footer
\usepackage{multicol}           % Allows multicols in tables
\usepackage{tabularx}           % Intelligent column widths
\usepackage{tabulary}           % Used in header and footer
\usepackage{hhline}             % Border under tables
\usepackage{graphicx}           % For images
\usepackage{xcolor}             % For hex colours
%\usepackage[utf8x]{inputenc}    % For unicode character support
\usepackage[T1]{fontenc}        % Without this we get weird character replacements
\usepackage{colortbl}           % For coloured tables
\usepackage{setspace}           % For line height
\usepackage{lastpage}           % Needed for total page number
\usepackage{seqsplit}           % Splits long words.
%\usepackage{opensans}          % Can't make this work so far. Shame. Would be lovely.
\usepackage[normalem]{ulem}     % For underlining links
% Most of the following are not required for the majority
% of cheat sheets but are needed for some symbol support.
\usepackage{amsmath}            % Symbols
\usepackage{MnSymbol}           % Symbols
\usepackage{wasysym}            % Symbols
%\usepackage[english,german,french,spanish,italian]{babel}              % Languages

% Document Info
\author{Irazi}
\pdfinfo{
  /Title (diseno.pdf)
  /Creator (Cheatography)
  /Author (Irazi)
  /Subject (DIseño Cheat Sheet)
}

% Lengths and widths
\addtolength{\textwidth}{6cm}
\addtolength{\textheight}{-1cm}
\addtolength{\hoffset}{-3cm}
\addtolength{\voffset}{-2cm}
\setlength{\tabcolsep}{0.2cm} % Space between columns
\setlength{\headsep}{-12pt} % Reduce space between header and content
\setlength{\headheight}{85pt} % If less, LaTeX automatically increases it
\renewcommand{\footrulewidth}{0pt} % Remove footer line
\renewcommand{\headrulewidth}{0pt} % Remove header line
\renewcommand{\seqinsert}{\ifmmode\allowbreak\else\-\fi} % Hyphens in seqsplit
% This two commands together give roughly
% the right line height in the tables
\renewcommand{\arraystretch}{1.3}
\onehalfspacing

% Commands
\newcommand{\SetRowColor}[1]{\noalign{\gdef\RowColorName{#1}}\rowcolor{\RowColorName}} % Shortcut for row colour
\newcommand{\mymulticolumn}[3]{\multicolumn{#1}{>{\columncolor{\RowColorName}}#2}{#3}} % For coloured multi-cols
\newcolumntype{x}[1]{>{\raggedright}p{#1}} % New column types for ragged-right paragraph columns
\newcommand{\tn}{\tabularnewline} % Required as custom column type in use

% Font and Colours
\definecolor{HeadBackground}{HTML}{333333}
\definecolor{FootBackground}{HTML}{666666}
\definecolor{TextColor}{HTML}{333333}
\definecolor{DarkBackground}{HTML}{ED9828}
\definecolor{LightBackground}{HTML}{FDF8F1}
\renewcommand{\familydefault}{\sfdefault}
\color{TextColor}

% Header and Footer
\pagestyle{fancy}
\fancyhead{} % Set header to blank
\fancyfoot{} % Set footer to blank
\fancyhead[L]{
\noindent
\begin{multicols}{3}
\begin{tabulary}{5.8cm}{C}
    \SetRowColor{DarkBackground}
    \vspace{-7pt}
    {\parbox{\dimexpr\textwidth-2\fboxsep\relax}{\noindent
        \hspace*{-6pt}\includegraphics[width=5.8cm]{/web/www.cheatography.com/public/images/cheatography_logo.pdf}}
    }
\end{tabulary}
\columnbreak
\begin{tabulary}{11cm}{L}
    \vspace{-2pt}\large{\bf{\textcolor{DarkBackground}{\textrm{DIseño Cheat Sheet}}}} \\
    \normalsize{by \textcolor{DarkBackground}{Irazi} via \textcolor{DarkBackground}{\uline{cheatography.com/40127/cs/12424/}}}
\end{tabulary}
\end{multicols}}

\fancyfoot[L]{ \footnotesize
\noindent
\begin{multicols}{3}
\begin{tabulary}{5.8cm}{LL}
  \SetRowColor{FootBackground}
  \mymulticolumn{2}{p{5.377cm}}{\bf\textcolor{white}{Cheatographer}}  \\
  \vspace{-2pt}Irazi \\
  \uline{cheatography.com/irazi} \\
  \end{tabulary}
\vfill
\columnbreak
\begin{tabulary}{5.8cm}{L}
  \SetRowColor{FootBackground}
  \mymulticolumn{1}{p{5.377cm}}{\bf\textcolor{white}{Cheat Sheet}}  \\
   \vspace{-2pt}Published 4th August, 2017.\\
   Updated 4th August, 2017.\\
   Page {\thepage} of \pageref{LastPage}.
\end{tabulary}
\vfill
\columnbreak
\begin{tabulary}{5.8cm}{L}
  \SetRowColor{FootBackground}
  \mymulticolumn{1}{p{5.377cm}}{\bf\textcolor{white}{Sponsor}}  \\
  \SetRowColor{white}
  \vspace{-5pt}
  %\includegraphics[width=48px,height=48px]{dave.jpeg}
  Measure your website readability!\\
  www.readability-score.com
\end{tabulary}
\end{multicols}}




\begin{document}
\raggedright
\raggedcolumns

% Set font size to small. Switch to any value
% from this page to resize cheat sheet text:
% www.emerson.emory.edu/services/latex/latex_169.html
\footnotesize % Small font.

\begin{multicols*}{2}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.4 cm} x{5.6 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Conceptos clave}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Comunicación}} & La comunicación es el intercambio o la transferencia de signos, datos, ideas y símbolos. Para que haya comunicación, se requiere un emisor, un mensaje y un receptor, e implica el acto de transmitir información o significado. La comunicación eficaz requiere un "lenguaje" común, que puede ser escrito, oral o no verbal. Al explorar el concepto de comunicación, los alumnos desarrollan conciencia y comprensión de cómo, por qué y cuándo necesitamos asegurarnos de que se transmitan y reciban mensajes claros durante el proceso de diseño. Este concepto garantiza que las ideas se comuniquen claramente y que todos quienes participan en el desarrollo de una idea, desde su concepción hasta su uso, cuenten con una misma comprensión de la solución y su función. La comunicación hace que la invención se convierta en innovación. Al indagar y analizar, los alumnos necesitan comunicarse con sus clientes y mercados a fin de identificar la necesidad de diseño. Al desarrollar las ideas, los alumnos entablan un diálogo interno, y utilizan bocetos y modelos para sopesar la viabilidad de sus ideas. Al crear la solución, los alumnos tienen que desarrollar planes claros que se puedan seguir fácilmente. El producto final también debe comunicar claramente cuál es su propósito y cómo se interactúa con él. \tn 
% Row Count 48 (+ 48)
% Row 1
\SetRowColor{white}
{\bf{Comunidades}} & Las comunidades son grupos que viven en proximidad, ya sea en el tiempo, en el espacio o por su relación. Incluyen, por ejemplo, grupos de personas que comparten ciertas características, creencias o valores, así como grupos de organismos interdependientes que conviven en un hábitat determinado. Mediante Diseño del PAI, los alumnos comprenderán que la solución a un problema de una comunidad acarrea problemas para otras comunidades, algunos de los cuales pueden ser de alcance reducido o solo personal, mientras que otros pueden tener un alcance mucho mayor, llegando a afectar a comunidades a miles de kilómetros o incluso a la comunidad global. Al establecer la necesidad y desarrollar las instrucciones de diseño, el alumno siempre tiene en cuenta a la comunidad, ya sea cuando esta influye en el diseño (porque sus miembros son los usuarios potenciales) o cuando se ve afectada por este. Al desarrollar las ideas, el contacto con los usuarios potenciales y el cliente impulsa el desarrollo, a fin de asegurar que sirva para el propósito previsto. De este modo, el alumno debe interactuar con las comunidades que influyan en la solución o se vean afectadas por esta cuando evalúe su eficacia para resolver el problema. \tn 
% Row Count 93 (+ 45)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.4 cm} x{5.6 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Conceptos clave (cont)}}  \tn
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Desarrollo}} & El desarrollo es el acto o proceso de crecimiento, progreso o evolución, que a veces tiene lugar mediante mejoras iterativas. Todas las ideas necesitan perfeccionarse, mediante el desarrollo, para llegar a ser adecuadas, factibles y satisfactorias. El desarrollo de las soluciones permite resolver los problemas con mejores resultados.El desarrollo es el acto o proceso de crecimiento, progreso o evolución, que a veces tiene lugar mediante mejoras iterativas. Todas las ideas necesitan perfeccionarse, mediante el desarrollo, para llegar a ser adecuadas, factibles y satisfactorias. El desarrollo de las soluciones permite resolver los problemas con mejores resultados.Si bien el nombre del concepto puede sugerir que se refiere principalmente al desarrollo de las ideas, los alumnos también tienen que desarrollar planes de investigación cuando se dan cuenta de que necesitan más información para poder resolver el problema. Los alumnos adaptan y modifican sus planes constantemente al crear la solución, en función de lo detallada que sea su planificación, y, al evaluar, desarrollan métodos de prueba para medir el éxito de la solución. \tn 
% Row Count 42 (+ 42)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.4 cm} x{5.6 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Conceptos clave (cont)}}  \tn
% Row 3
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Sistemas}} & Los sistemas son conjuntos de componentes interdependientes o que interactúan. Proporcionan una estructura y un orden en los entornos humanos, naturales y construidos, y pueden ser estáticos o dinámicos, simples o complejos. Al explorar el concepto de sistemas, los alumnos desarrollan conciencia y comprensión de que todo está conectado con uno o varios sistemas. Los productos y las soluciones son sistemas de componentes combinados para desempeñar una función específica. Los sistemas dotan también de estructura a los procesos: el ciclo de diseño es un ejemplo de un sistema. Los sistemas de bucle abierto cuentan con entrada, procesamiento y salida. Los sistemas de bucle cerrado cuentan con entrada, procesamiento, salida y mecanismo de realimentación.Al indagar y analizar, así como al desarrollar métodos de prueba, los alumnos diseñan y desarrollan sistemas para probar productos. Durante el desarrollo de las ideas y la creación de la solución, los alumnos desarrollarán un sistema o sistemas en forma de producto o solución para resolver el problema. Este concepto forma parte inherente de todos los objetivos específicos. \tn 
% Row Count 42 (+ 42)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}--}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.584 cm} x{2.508 cm} x{2.508 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Criterio D: Evaluación}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Primer año}} & {\bf{Tercer año}} & {\bf{Quinto año}} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
i. Esbozar métodos de prueba sencillos y pertinentes que generen datos para medir el éxito de la solución & i. Describir métodos de prueba detallados y pertinentes que generen datos precisos para medir el éxito de la solución & i. Diseñar métodos de prueba detallados y pertinentes que generen datos para medir el éxito de la solución \tn 
% Row Count 12 (+ 10)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
ii. Esbozar el éxito de la solución con respecto a las \seqsplit{especificaciones} de diseño & ii. Explicar el éxito de la solución con respecto a las \seqsplit{especificaciones} de diseño & ii. Evaluar \seqsplit{críticamente} el éxito de la solución con respecto a las \seqsplit{especificaciones} de diseño \tn 
% Row Count 20 (+ 8)
% Row 3
\SetRowColor{white}
iii. Esbozar cómo podría mejorarse la solución & iii. Describir cómo podría mejorarse la solución & iii. Explicar cómo podría mejorarse la solución \tn 
% Row Count 24 (+ 4)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
iv. Esbozar el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales & iv. Describir el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales & iv. Explicar el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales \tn 
% Row Count 31 (+ 7)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{1.824 cm} x{2.204 cm} x{3.572 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Conceptos relacionados}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
\seqsplit{Adaptación} & \seqsplit{Colaboración} & Ergonomía \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
\seqsplit{Evaluación} & Forma & Función \tn 
% Row Count 4 (+ 2)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
\seqsplit{Innovación} & Invención & Mercados y tendencias \tn 
% Row Count 6 (+ 2)
% Row 3
\SetRowColor{white}
\seqsplit{Perspectiva} & Recursos & Sustentabilidad \tn 
% Row Count 8 (+ 2)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.584 cm} x{2.508 cm} x{2.508 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Criterio A: Indagación y análisis}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Primer año}} & {\bf{Tercer año}} & {\bf{Quinto año}} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
i. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una solución a un problema & i. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una solución a un problema & i. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una solución a un problema de un cliente o unos usuarios potenciales determinados \tn 
% Row Count 13 (+ 11)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
ii. Indicar y priorizar los puntos principales de la \seqsplit{investigación} necesaria para desarrollar una solución al problema & ii. Elaborar un plan de \seqsplit{investigación} que indique y priorice la \seqsplit{investigación} primaria y secundaria necesaria para desarrollar una solución al problema & ii. Identificar y priorizar la \seqsplit{investigación} primaria y secundaria necesaria para desarrollar una solución al problema \tn 
% Row Count 25 (+ 12)
% Row 3
\SetRowColor{white}
iii. Describir las \seqsplit{características} principales de un producto existente que sirva de inspiración para crear una solución al problema & iii. Analizar un grupo de productos similares que sirvan de inspiración para crear una solución al problema & iii. Analizar una variedad de productos existentes que sirvan de inspiración para crear una solución al problema \tn 
% Row Count 36 (+ 11)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.584 cm} x{2.508 cm} x{2.508 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Criterio A: Indagación y análisis (cont)}}  \tn
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
iv. Presentar los hallazgos principales de la \seqsplit{investigación} pertinente & iv. Desarrollar \seqsplit{instrucciones} de diseño donde se presente el análisis de la \seqsplit{investigación} pertinente & iv. Desarrollar \seqsplit{instrucciones} de diseño detalladas donde se resuma el análisis de la \seqsplit{investigación} pertinente \tn 
% Row Count 9 (+ 9)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.584 cm} x{2.508 cm} x{2.508 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Criterio B: Desarrollo de ideas}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Primer año}} & {\bf{Tercer año}} & {\bf{Quinto año}} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
i. Desarrollar una lista de criterios con los que medir el éxito de la solución & i. Desarrollar \seqsplit{especificaciones} de diseño que esbocen los criterios con los que medir el éxito del diseño de una solución basándose en los datos obtenidos & i. Desarrollar \seqsplit{especificaciones} de diseño que indiquen claramente los criterios con los que medir el éxito del diseño de una solución \tn 
% Row Count 15 (+ 13)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
ii. Presentar ideas de diseño factibles que puedan ser \seqsplit{interpretadas} \seqsplit{correctamente} por otras personas & ii. Presentar una variedad de ideas de diseño factibles que puedan ser \seqsplit{interpretadas} \seqsplit{correctamente} por otras personas & ii. Desarrollar una variedad de ideas de diseño factibles que puedan ser \seqsplit{interpretadas} \seqsplit{correctamente} por otras personas \tn 
% Row Count 25 (+ 10)
% Row 3
\SetRowColor{white}
iii. Presentar el diseño elegido & iii. Presentar el diseño elegido y esbozar las razones de la elección & iii. Presentar el diseño elegido y justificar su elección \tn 
% Row Count 31 (+ 6)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.584 cm} x{2.508 cm} x{2.508 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Criterio B: Desarrollo de ideas (cont)}}  \tn
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
iv. Crear un \seqsplit{dibujo/diagrama} de \seqsplit{planificación} que esboce los datos principales para la creación de la solución elegida & iv. Desarrollar \seqsplit{dibujos/diagramas} de \seqsplit{planificación} precisos y esbozar los requisitos para la creación de la solución elegida & iv. Desarrollar \seqsplit{dibujos/diagramas} de \seqsplit{planificación} precisos y detallados, y esbozar los requisitos para la creación de la solución elegida \tn 
% Row Count 11 (+ 11)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.584 cm} x{2.508 cm} x{2.508 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Criterio C: Creación de la solución}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Primer año}} & {\bf{Tercer año}} & {\bf{Quinto año}} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
i. Esbozar un plan que considere el uso del tiempo y los recursos, y que sea suficiente para que sus compañeros puedan seguirlo al crear la solución & i. Elaborar un plan lógico que esboce el uso eficaz del tiempo y los recursos, y que sea suficiente para que sus compañeros puedan seguirlo al crear la solución & i. Elaborar un plan lógico que describa el uso eficaz del tiempo y los recursos, y que sea suficiente para que sus compañeros puedan seguirlo al crear la solución \tn 
% Row Count 15 (+ 13)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
ii. Demostrar habilidades técnicas excelentes al crear la solución & ii. Demostrar habilidades técnicas excelentes al crear la solución & ii. Demostrar habilidades técnicas excelentes al crear la solución \tn 
% Row Count 21 (+ 6)
% Row 3
\SetRowColor{white}
iii. Seguir el plan para crear la solución, y que esta funcione según lo previsto & iii. Seguir el plan para crear la solución, y que esta funcione según lo previsto & iii. Seguir el plan para crear la solución, y que esta funcione según lo previsto \tn 
% Row Count 28 (+ 7)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
iv. Enumerar las \seqsplit{modificaciones} realizadas en el diseño elegido y en el plan al crear la solución & iv. Explicar las \seqsplit{modificaciones} realizadas en el diseño elegido y en el plan al crear la solución & iv. Justificar plenamente las \seqsplit{modificaciones} realizadas en el diseño elegido y en el plan al crear la solución \tn 
% Row Count 37 (+ 9)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.584 cm} x{2.508 cm} x{2.508 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Criterio C: Creación de la solución (cont)}}  \tn
% Row 5
\SetRowColor{LightBackground}
v. Presentar la solución en su totalidad & v. Presentar la solución en su totalidad & v. Presentar la solución en su totalidad \tn 
% Row Count 4 (+ 4)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}


% That's all folks
\end{multicols*}

\end{document}