\documentclass[10pt,a4paper]{article}

% Packages
\usepackage{fancyhdr}           % For header and footer
\usepackage{multicol}           % Allows multicols in tables
\usepackage{tabularx}           % Intelligent column widths
\usepackage{tabulary}           % Used in header and footer
\usepackage{hhline}             % Border under tables
\usepackage{graphicx}           % For images
\usepackage{xcolor}             % For hex colours
%\usepackage[utf8x]{inputenc}    % For unicode character support
\usepackage[T1]{fontenc}        % Without this we get weird character replacements
\usepackage{colortbl}           % For coloured tables
\usepackage{setspace}           % For line height
\usepackage{lastpage}           % Needed for total page number
\usepackage{seqsplit}           % Splits long words.
%\usepackage{opensans}          % Can't make this work so far. Shame. Would be lovely.
\usepackage[normalem]{ulem}     % For underlining links
% Most of the following are not required for the majority
% of cheat sheets but are needed for some symbol support.
\usepackage{amsmath}            % Symbols
\usepackage{MnSymbol}           % Symbols
\usepackage{wasysym}            % Symbols
%\usepackage[english,german,french,spanish,italian]{babel}              % Languages

% Document Info
\author{Irazi}
\pdfinfo{
  /Title (artes.pdf)
  /Creator (Cheatography)
  /Author (Irazi)
  /Subject (Artes Cheat Sheet)
}

% Lengths and widths
\addtolength{\textwidth}{6cm}
\addtolength{\textheight}{-1cm}
\addtolength{\hoffset}{-3cm}
\addtolength{\voffset}{-2cm}
\setlength{\tabcolsep}{0.2cm} % Space between columns
\setlength{\headsep}{-12pt} % Reduce space between header and content
\setlength{\headheight}{85pt} % If less, LaTeX automatically increases it
\renewcommand{\footrulewidth}{0pt} % Remove footer line
\renewcommand{\headrulewidth}{0pt} % Remove header line
\renewcommand{\seqinsert}{\ifmmode\allowbreak\else\-\fi} % Hyphens in seqsplit
% This two commands together give roughly
% the right line height in the tables
\renewcommand{\arraystretch}{1.3}
\onehalfspacing

% Commands
\newcommand{\SetRowColor}[1]{\noalign{\gdef\RowColorName{#1}}\rowcolor{\RowColorName}} % Shortcut for row colour
\newcommand{\mymulticolumn}[3]{\multicolumn{#1}{>{\columncolor{\RowColorName}}#2}{#3}} % For coloured multi-cols
\newcolumntype{x}[1]{>{\raggedright}p{#1}} % New column types for ragged-right paragraph columns
\newcommand{\tn}{\tabularnewline} % Required as custom column type in use

% Font and Colours
\definecolor{HeadBackground}{HTML}{333333}
\definecolor{FootBackground}{HTML}{666666}
\definecolor{TextColor}{HTML}{333333}
\definecolor{DarkBackground}{HTML}{A33972}
\definecolor{LightBackground}{HTML}{F9F2F6}
\renewcommand{\familydefault}{\sfdefault}
\color{TextColor}

% Header and Footer
\pagestyle{fancy}
\fancyhead{} % Set header to blank
\fancyfoot{} % Set footer to blank
\fancyhead[L]{
\noindent
\begin{multicols}{3}
\begin{tabulary}{5.8cm}{C}
    \SetRowColor{DarkBackground}
    \vspace{-7pt}
    {\parbox{\dimexpr\textwidth-2\fboxsep\relax}{\noindent
        \hspace*{-6pt}\includegraphics[width=5.8cm]{/web/www.cheatography.com/public/images/cheatography_logo.pdf}}
    }
\end{tabulary}
\columnbreak
\begin{tabulary}{11cm}{L}
    \vspace{-2pt}\large{\bf{\textcolor{DarkBackground}{\textrm{Artes Cheat Sheet}}}} \\
    \normalsize{by \textcolor{DarkBackground}{Irazi} via \textcolor{DarkBackground}{\uline{cheatography.com/40127/cs/12422/}}}
\end{tabulary}
\end{multicols}}

\fancyfoot[L]{ \footnotesize
\noindent
\begin{multicols}{3}
\begin{tabulary}{5.8cm}{LL}
  \SetRowColor{FootBackground}
  \mymulticolumn{2}{p{5.377cm}}{\bf\textcolor{white}{Cheatographer}}  \\
  \vspace{-2pt}Irazi \\
  \uline{cheatography.com/irazi} \\
  \end{tabulary}
\vfill
\columnbreak
\begin{tabulary}{5.8cm}{L}
  \SetRowColor{FootBackground}
  \mymulticolumn{1}{p{5.377cm}}{\bf\textcolor{white}{Cheat Sheet}}  \\
   \vspace{-2pt}Published 4th August, 2017.\\
   Updated 4th August, 2017.\\
   Page {\thepage} of \pageref{LastPage}.
\end{tabulary}
\vfill
\columnbreak
\begin{tabulary}{5.8cm}{L}
  \SetRowColor{FootBackground}
  \mymulticolumn{1}{p{5.377cm}}{\bf\textcolor{white}{Sponsor}}  \\
  \SetRowColor{white}
  \vspace{-5pt}
  %\includegraphics[width=48px,height=48px]{dave.jpeg}
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  www.readability-score.com
\end{tabulary}
\end{multicols}}




\begin{document}
\raggedright
\raggedcolumns

% Set font size to small. Switch to any value
% from this page to resize cheat sheet text:
% www.emerson.emory.edu/services/latex/latex_169.html
\footnotesize % Small font.

\begin{multicols*}{2}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.4 cm} x{5.6 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Conceptos clave}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Cambio}} & El cambio es la conversión, la transformación o el paso de una forma, un estado o un valor a otros. La indagación del concepto de cambio implica la comprensión y evaluación de las causas, los procesos y las consecuencias. El arte puede ser un reflejo del cambio, o servir de inspiración para el cambio. El cambio puede considerarse como algo externo al arte o puede incorporarse a un trabajo artístico. En el arte, también podemos llamarlo metamorfosis o transformación: un cambio notable en el aspecto, la forma, la naturaleza o el carácter. \tn 
% Row Count 20 (+ 20)
% Row 1
\SetRowColor{white}
{\bf{Comunicación}} & La comunicación es el intercambio o la transferencia de signos, datos, ideas y símbolos. Para que tenga lugar, se requiere un emisor, un mensaje y un receptor, e implica el acto de transmitir información o significado. La comunicación eficaz requiere un "lenguaje" común, que puede ser escrito, oral o no verbal. En el arte, la comunicación suele considerarse como un mensaje entre el artista y un público, o entre intérpretes. Sin una intención comunicativa, el arte se convierte únicamente en una forma de autoexpresión. \tn 
% Row Count 40 (+ 20)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.4 cm} x{5.6 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Conceptos clave (cont)}}  \tn
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Estética}} & La estética trata sobre las características, la creación, el significado y la percepción de la belleza y el gusto. El estudio de la estética desarrolla las habilidades necesarias para el análisis y la apreciación crítica del arte, la cultura y la naturaleza. En el arte, el concepto de estética se entiende de manera diferente en distintas culturas y lugares del mundo. La estética no se refiere únicamente a las reglas y principios de la belleza, sino que debe incluir también perspectivas culturales y la percepción a través de los sentidos. \tn 
% Row Count 20 (+ 20)
% Row 3
\SetRowColor{white}
{\bf{Identidad}} & La identidad es el estado o hecho de ser lo mismo. Se refiere a las características particulares que distinguen a los individuos, los grupos, las cosas, las eras, los lugares, los símbolos y los estilos. Puede observarse o puede construirse, afirmarse y configurarse por la influencia de factores externos e internos. En el arte, nos embarcamos a menudo en una exploración y descubrimiento personal mediante el concepto de identidad; sin embargo, la identidad también puede referirse a un género, un estilo, un movimiento o un artista o lugar concretos. \tn 
% Row Count 40 (+ 20)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.4 cm} x{5.6 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Conceptos clave (cont)}}  \tn
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{Otros conceptos clave también pueden ser importantes en Artes. {\bf{Creatividad}}, {\bf{cultura}}, {\bf{forma}}, {\bf{perspectiva}}, {\bf{relaciones}}, así como {\bf{tiempo, lugar y espacio}}, son conceptos clave que pueden aplicarse fácilmente en las unidades de estudio de Artes.} \tn 
% Row Count 6 (+ 6)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}--}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.584 cm} x{2.508 cm} x{2.508 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Criterio B: Desarrollo de habilidades}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Primer año}} & {\bf{Tercer año}} & {\bf{Quinto año}} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
i. Demostrar la adquisición y el desarrollo de las habilidades y técnicas de la forma artística estudiada & i. Demostrar la adquisición y el desarrollo de las habilidades y técnicas de la forma artística estudiada & i. Demostrar la adquisición y el desarrollo de las habilidades y técnicas de la forma artística estudiada \tn 
% Row Count 11 (+ 9)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
ii. Demostrar la aplicación de habilidades y técnicas para crear, interpretar y/o presentar arte & ii. Demostrar la aplicación de habilidades y técnicas para crear, interpretar y/o presentar arte & ii. Demostrar la aplicación de habilidades y técnicas para crear, interpretar y/o presentar arte \tn 
% Row Count 19 (+ 8)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.584 cm} x{2.508 cm} x{2.508 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Criterio D: Respuesta}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Primer año}} & {\bf{Tercer año}} & {\bf{Quinto año}} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
i. Identificar conexiones entre formas artísticas, el arte y el contexto, o el arte y los \seqsplit{conocimientos} previos & i. Esbozar conexiones y transferir el aprendizaje a situaciones nuevas & i. Construir significado y transferir el aprendizaje a situaciones nuevas \tn 
% Row Count 11 (+ 9)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
ii. Reconocer que el mundo es una fuente de inspiración o influencia para el arte & ii. Crear una respuesta artística inspirada en el mundo que lo rodea & ii. Crear una respuesta artística con la que quiere reflejar el mundo que lo rodea, o influir en este \tn 
% Row Count 19 (+ 8)
% Row 3
\SetRowColor{white}
iii. Evaluar ciertos elementos o principios del trabajo artístico & iii. Evaluar el trabajo artístico propio y el de los demás & iii. Criticar el trabajo artístico propio y el de los demás \tn 
% Row Count 25 (+ 6)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{1.296 cm} x{2.736 cm} x{1.584 cm} x{1.584 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Conceptos relacionados}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
 & {\bf{Artes visuales}} &  &  \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
\seqsplit{Composición} & Cultura visual & Estilo & \seqsplit{Expresión} \tn 
% Row Count 4 (+ 2)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
\seqsplit{Género} & Innovación & \seqsplit{Interpretación} & \seqsplit{Límites} \tn 
% Row Count 6 (+ 2)
% Row 3
\SetRowColor{white}
\seqsplit{Narrativa} & Presentación & \seqsplit{Público} & \seqsplit{Representación} \tn 
% Row Count 8 (+ 2)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
 & {\bf{Artes interpretativas}} &  &  \tn 
% Row Count 10 (+ 2)
% Row 5
\SetRowColor{white}
\seqsplit{Composición} & Estructura & \seqsplit{Expresión} & Género \tn 
% Row Count 12 (+ 2)
% Row 6
\SetRowColor{LightBackground}
\seqsplit{Innovación} & \seqsplit{Interpretación} & Juego & \seqsplit{Límites} \tn 
% Row Count 14 (+ 2)
% Row 7
\SetRowColor{white}
\seqsplit{Narrativa} & Papel (rol) & \seqsplit{Presentación} & \seqsplit{Público} \tn 
% Row Count 16 (+ 2)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}----}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.584 cm} x{2.508 cm} x{2.508 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Criterio A: Conocimiento y comprensión}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Primer año}} & {\bf{Tercer año}} & {\bf{Quinto año}} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
i. Demostrar conciencia de la forma artística estudiada, lo que incluye el uso de vocabulario apropiado & i. Demostrar conocimiento de la forma artística estudiada, lo que incluye sus conceptos, sus procesos y el uso de vocabulario apropiado & i. Demostrar conocimiento y comprensión de la forma artística estudiada, lo que incluye sus conceptos, sus procesos y el uso de \seqsplit{terminología} específica \tn 
% Row Count 14 (+ 12)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
ii. Demostrar conciencia de la relación entre la forma artística y su contexto & ii. Demostrar conocimiento de la función de la forma artística en contextos originales o diferentes de su producción original & ii. Demostrar comprensión de la función de la forma artística en contextos originales o diferentes de su producción original \tn 
% Row Count 24 (+ 10)
% Row 3
\SetRowColor{white}
iii. Demostrar conciencia de las conexiones entre los \seqsplit{conocimientos} adquiridos y el trabajo artístico creado & iii. Usar los \seqsplit{conocimientos} adquiridos para tomar decisiones sobre su trabajo artístico & iii. Usar los \seqsplit{conocimientos} adquiridos para tomar decisiones artísticas con un fin determinado durante el proceso de creación de un trabajo artístico \tn 
% Row Count 36 (+ 12)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.584 cm} x{2.508 cm} x{2.508 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Criterio C: Pensamiento creativo}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Primer año}} & {\bf{Tercer año}} & {\bf{Quinto año}} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
i. Identificar una intención artística & i. Esbozar una intención artística clara y viable & i. Desarrollar una intención artística viable, clara, imaginativa y coherente \tn 
% Row Count 9 (+ 7)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
ii. Identificar alternativas y perspectivas & ii. Esbozar alternativas, perspectivas y soluciones imaginativas & ii. Demostrar una variedad y amplitud de \seqsplit{comportamientos} que reflejen pensamiento creativo \tn 
% Row Count 16 (+ 7)
% Row 3
\SetRowColor{white}
iii. Demostrar la exploración de ideas & iii. Demostrar la exploración de ideas durante el proceso de desarrollo hasta alcanzar un punto de \seqsplit{materialización} & iii. Demostrar la exploración de ideas para dar forma a su intención artística hasta alcanzar un punto de \seqsplit{materialización} \tn 
% Row Count 26 (+ 10)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}


% That's all folks
\end{multicols*}

\end{document}