\documentclass[10pt,a4paper]{article}

% Packages
\usepackage{fancyhdr}           % For header and footer
\usepackage{multicol}           % Allows multicols in tables
\usepackage{tabularx}           % Intelligent column widths
\usepackage{tabulary}           % Used in header and footer
\usepackage{hhline}             % Border under tables
\usepackage{graphicx}           % For images
\usepackage{xcolor}             % For hex colours
%\usepackage[utf8x]{inputenc}    % For unicode character support
\usepackage[T1]{fontenc}        % Without this we get weird character replacements
\usepackage{colortbl}           % For coloured tables
\usepackage{setspace}           % For line height
\usepackage{lastpage}           % Needed for total page number
\usepackage{seqsplit}           % Splits long words.
%\usepackage{opensans}          % Can't make this work so far. Shame. Would be lovely.
\usepackage[normalem]{ulem}     % For underlining links
% Most of the following are not required for the majority
% of cheat sheets but are needed for some symbol support.
\usepackage{amsmath}            % Symbols
\usepackage{MnSymbol}           % Symbols
\usepackage{wasysym}            % Symbols
%\usepackage[english,german,french,spanish,italian]{babel}              % Languages

% Document Info
\author{bibi1606}
\pdfinfo{
  /Title (psycho-apprentissage-scolaire-chapitre-9.pdf)
  /Creator (Cheatography)
  /Author (bibi1606)
  /Subject (Psycho apprentissage scolaire: chapitre 9 Cheat Sheet)
}

% Lengths and widths
\addtolength{\textwidth}{6cm}
\addtolength{\textheight}{-1cm}
\addtolength{\hoffset}{-3cm}
\addtolength{\voffset}{-2cm}
\setlength{\tabcolsep}{0.2cm} % Space between columns
\setlength{\headsep}{-12pt} % Reduce space between header and content
\setlength{\headheight}{85pt} % If less, LaTeX automatically increases it
\renewcommand{\footrulewidth}{0pt} % Remove footer line
\renewcommand{\headrulewidth}{0pt} % Remove header line
\renewcommand{\seqinsert}{\ifmmode\allowbreak\else\-\fi} % Hyphens in seqsplit
% This two commands together give roughly
% the right line height in the tables
\renewcommand{\arraystretch}{1.3}
\onehalfspacing

% Commands
\newcommand{\SetRowColor}[1]{\noalign{\gdef\RowColorName{#1}}\rowcolor{\RowColorName}} % Shortcut for row colour
\newcommand{\mymulticolumn}[3]{\multicolumn{#1}{>{\columncolor{\RowColorName}}#2}{#3}} % For coloured multi-cols
\newcolumntype{x}[1]{>{\raggedright}p{#1}} % New column types for ragged-right paragraph columns
\newcommand{\tn}{\tabularnewline} % Required as custom column type in use

% Font and Colours
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\definecolor{LightBackground}{HTML}{F4F4F9}
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\color{TextColor}

% Header and Footer
\pagestyle{fancy}
\fancyhead{} % Set header to blank
\fancyfoot{} % Set footer to blank
\fancyhead[L]{
\noindent
\begin{multicols}{3}
\begin{tabulary}{5.8cm}{C}
    \SetRowColor{DarkBackground}
    \vspace{-7pt}
    {\parbox{\dimexpr\textwidth-2\fboxsep\relax}{\noindent
        \hspace*{-6pt}\includegraphics[width=5.8cm]{/web/www.cheatography.com/public/images/cheatography_logo.pdf}}
    }
\end{tabulary}
\columnbreak
\begin{tabulary}{11cm}{L}
    \vspace{-2pt}\large{\bf{\textcolor{DarkBackground}{\textrm{Psycho apprentissage scolaire: chapitre 9 Cheat Sheet}}}} \\
    \normalsize{by \textcolor{DarkBackground}{bibi1606} via \textcolor{DarkBackground}{\uline{cheatography.com/167618/cs/36705/}}}
\end{tabulary}
\end{multicols}}

\fancyfoot[L]{ \footnotesize
\noindent
\begin{multicols}{3}
\begin{tabulary}{5.8cm}{LL}
  \SetRowColor{FootBackground}
  \mymulticolumn{2}{p{5.377cm}}{\bf\textcolor{white}{Cheatographer}}  \\
  \vspace{-2pt}bibi1606 \\
  \uline{cheatography.com/bibi1606} \\
  \end{tabulary}
\vfill
\columnbreak
\begin{tabulary}{5.8cm}{L}
  \SetRowColor{FootBackground}
  \mymulticolumn{1}{p{5.377cm}}{\bf\textcolor{white}{Cheat Sheet}}  \\
   \vspace{-2pt}Not Yet Published.\\
   Updated 27th January, 2023.\\
   Page {\thepage} of \pageref{LastPage}.
\end{tabulary}
\vfill
\columnbreak
\begin{tabulary}{5.8cm}{L}
  \SetRowColor{FootBackground}
  \mymulticolumn{1}{p{5.377cm}}{\bf\textcolor{white}{Sponsor}}  \\
  \SetRowColor{white}
  \vspace{-5pt}
  %\includegraphics[width=48px,height=48px]{dave.jpeg}
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\end{tabulary}
\end{multicols}}




\begin{document}
\raggedright
\raggedcolumns

% Set font size to small. Switch to any value
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% www.emerson.emory.edu/services/latex/latex_169.html
\footnotesize % Small font.

\begin{multicols*}{2}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{1.368 cm} x{1.944 cm} x{1.944 cm} x{1.944 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Classification par l'OMS}} &  & Décodage peu fluide, demande + de \seqsplit{ressources} &  \tn 
% Row Count 5 (+ 5)
% Row 1
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{{\bf{La CIM-10/ICD-11}} (Classification internationale des maladies):} \tn 
% Row Count 7 (+ 2)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{Troubles neurodéveloppementaux (ICD-11)} \tn 
% Row Count 8 (+ 1)
% Row 3
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{Troubles du développement psychologique (CIM-10)} \tn 
% Row Count 9 (+ 1)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
 & Trouble \seqsplit{développemental} de \seqsplit{l'apprentissage} (ICD-11) &  &  \tn 
% Row Count 15 (+ 6)
% Row 5
\SetRowColor{white}
 & Troubles \seqsplit{spécifiques} du \seqsplit{développement} des \seqsplit{acquisitions} scolaires (CIM-10) &  &  \tn 
% Row Count 23 (+ 8)
% Row 6
\SetRowColor{LightBackground}
 &  & Trouble \seqsplit{développemental} de \seqsplit{l'apprentissage} avec déficit en lecture (ICD-11) & -\textgreater{} les 11,8\% du tableau \tn 
% Row Count 31 (+ 8)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{1.368 cm} x{1.944 cm} x{1.944 cm} x{1.944 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie (cont)}}  \tn
% Row 7
\SetRowColor{LightBackground}
 &  & Trouble \seqsplit{spécifique} de la lecture (CIM-10) &  \tn 
% Row Count 5 (+ 5)
% Row 8
\SetRowColor{white}
 &  &  & {\bf{Dyslexie \seqsplit{développementale} (ICD-11)}} -\textgreater{} dyslexie acquise (lésion \seqsplit{cérébrale)} \tn 
% Row Count 14 (+ 9)
% Row 9
\SetRowColor{LightBackground}
 &  &  & {\bf{Dyslexie de \seqsplit{développement} (CIM-10)}} \tn 
% Row Count 18 (+ 4)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}----}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{p{0.76 cm} x{3.04 cm} x{3.8 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie visio-attentionnelle}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{- Temps de lecture allongé pour les mots réguliers}}} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{- Erreurs de régularisation concernant les mots irréguliers}}} \tn 
% Row Count 4 (+ 2)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{- Trouble majeur de l'orthographe d'usage}}} \tn 
% Row Count 5 (+ 1)
% Row 3
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{!! {\bf{Déficit}} du traitement de l'information visuelle au niveau {\bf{cortical}} !!} \tn 
% Row Count 7 (+ 2)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{N'est {\bf{pas secondaire}} à des {\bf{défauts}} de la {\bf{perception visuelle de bas niveau}}} \tn 
% Row Count 9 (+ 2)
% Row 5
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{Dissociable de la dyslexie phonologique}}} \tn 
% Row Count 10 (+ 1)
% Row 6
\SetRowColor{LightBackground}
 & 60 \% des enfants présenteraient un trouble unique : &  \tn 
% Row Count 14 (+ 4)
% Row 7
\SetRowColor{white}
 &  & {\bf{Phonologique}}  	OU  {\bf{Visio-attentionnel}} \tn 
% Row Count 17 (+ 3)
% Row 8
\SetRowColor{LightBackground}
 & 20 \% les deux &  \tn 
% Row Count 18 (+ 1)
% Row 9
\SetRowColor{white}
 & 20 \% aucun des deux & Possible d'avoir des troubles "purs" \tn 
% Row Count 20 (+ 2)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{X}
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie visio-attentionnelle}}  \tn
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{p{8.4cm}}{\vspace{1px}\centerline{\includegraphics[width=5.1cm]{/web/www.cheatography.com/public/uploads/bibi1606_1674667176_Screenshot 2023-01-25 at 18.18.42.png}}} \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{{\bf{Manque d'homogénéité dans le traitement attentionnel des mots écrits :}} \newline  \newline Pas due à un déficit des voies de lecture \newline  \newline NI phonologique NI orthographique}  \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{X}
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie mixte}}  \tn
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{p{8.4cm}}{\vspace{1px}\centerline{\includegraphics[width=5.1cm]{/web/www.cheatography.com/public/uploads/bibi1606_1674667125_Screenshot 2023-01-25 at 18.16.58.png}}} \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{Combinaison de la {\bf{dyslexie phonologique}} et la {\bf{dyslexie de surface}} \newline  \newline {\bf{Forme la plus sévère}} \newline  \newline Important de tester d'autres troubles avant (vision, audition)}  \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{X}
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie de surface}}  \tn
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{p{8.4cm}}{\vspace{1px}\centerline{\includegraphics[width=5.1cm]{/web/www.cheatography.com/public/uploads/bibi1606_1674666998_Screenshot 2023-01-25 at 18.16.00.png}}} \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{{\bf{Trouble de la lecture des mots irréguliers}} \newline  \newline Moins visible en italien -\textgreater{} langue très régulière \newline  \newline Écrivent comme ils parlent/entendent}  \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{X}
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie de surface}}  \tn
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{p{8.4cm}}{\vspace{1px}\centerline{\includegraphics[width=5.1cm]{/web/www.cheatography.com/public/uploads/bibi1606_1674666944_Screenshot 2023-01-25 at 17.55.36.png}}} \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{{\bf{Trouble de la lecture des mots irréguliers}} \newline  \newline Proposer des mots irréguliers \newline  \newline Nous on reconnaît le mot "femme" et on sait que ça se dit "fam" \newline  \newline Ils lisent: "fémeuh"; "monzieure"; "ouagnon"...}  \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{X}
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie phonologique}}  \tn
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{p{8.4cm}}{\vspace{1px}\centerline{\includegraphics[width=5.1cm]{/web/www.cheatography.com/public/uploads/bibi1606_1674665398_Screenshot 2023-01-25 at 17.41.33.png}}} \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{{\bf{Boucle phonologique perturbée}} \newline  \newline Boucle phonologique: sert à la compréhension de la lecture \newline  \newline Absence d'effet de similarité phonologique \newline - b, d, p, c, v: {\bf{phonologie proche}} \newline - h, x, c, l, p: {\bf{phonologie éloignée}} \newline  \newline {\bf{Lecteurs sans dyslexie}}: mémorisation plus facile pour la phonologie éloignée \newline {\bf{Lecteurs avec dyslexie}}: pas de différence entre les 2 listes}  \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{X}
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie phonologique}}  \tn
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{p{8.4cm}}{\vspace{1px}\centerline{\includegraphics[width=5.1cm]{/web/www.cheatography.com/public/uploads/bibi1606_1674664953_Screenshot 2023-01-25 at 17.38.59.png}}} \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{{\bf{Temps de dénomination plus lent pour les dyslexiques}} comparé aux lecteurs sans dyslexie \newline  \newline Plus lents dans la lecture à haute voix \newline Mieux la lecture dans la tête (pas de recodage)}  \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{X}
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie phonologique}}  \tn
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{p{8.4cm}}{\vspace{1px}\centerline{\includegraphics[width=5.1cm]{/web/www.cheatography.com/public/uploads/bibi1606_1674664688_Screenshot 2023-01-25 at 17.32.36.png}}} \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{Ne comprennent pas les contrepèteries \newline  \newline Construction d'acronymes: "prends les premières syllabes pour faire un nouveau mot"}  \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{X}
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie phonologique}}  \tn
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{p{8.4cm}}{\vspace{1px}\centerline{\includegraphics[width=5.1cm]{/web/www.cheatography.com/public/uploads/bibi1606_1674664191_Screenshot 2023-01-25 at 17.29.09.png}}} \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{X}
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie de surface}}  \tn
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{p{8.4cm}}{\vspace{1px}\centerline{\includegraphics[width=5.1cm]{/web/www.cheatography.com/public/uploads/bibi1606_1674653346_Screenshot 2023-01-25 at 14.19.58.png}}} \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{- Absence d'automatisation \newline - Difficultés: mots irréguliers, mots longs \newline  \newline Opposée à la dyslexie phonologique \newline  \newline Lecture très coûteuse \newline  \newline Passent par les phonèmes \newline  \newline Doivent "entendre" les mots \newline  \newline Système sémantique -\textgreater{} toujours gros travail de mémoire}  \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{X}
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie {\bf{phonologique}}}}  \tn
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{p{8.4cm}}{\vspace{1px}\centerline{\includegraphics[width=5.1cm]{/web/www.cheatography.com/public/uploads/bibi1606_1674652769_Screenshot 2023-01-25 at 14.18.32.png}}} \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{- Grandes difficultés pour apprendre le code \newline - Difficultés: confusions, devinettes -\textgreater{} pas de jeux de mots \newline  \newline Passent par la voie directe \newline  \newline Ont du mal en lecture \newline  \newline Lecture "silencieuse" bénéfique \newline  \newline Recodage phonologique = source du déficit \newline  \newline Système sémantique -\textgreater{} obligés de repasser par la mémorisation des mots}  \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{1.368 cm} x{3.116 cm} x{3.116 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
\seqsplit{Prévalence:} 5-10\% & (Français + prévalent) &  \tn 
% Row Count 3 (+ 3)
% Row 1
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{Dépend des études et des langues} \tn 
% Row Count 4 (+ 1)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{Définition générale de la dyslexie = {\bf{Trouble de l'identification des mots écrits}}} \tn 
% Row Count 6 (+ 2)
% Row 3
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{Classification par l'OMS}}} \tn 
% Row Count 7 (+ 1)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{La CIM-10/ICD-11}}} \tn 
% Row Count 8 (+ 1)
% Row 5
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{Critères:}}} \tn 
% Row Count 9 (+ 1)
% Row 6
\SetRowColor{LightBackground}
 & Apprentissages altérés dès le début du développement &  \tn 
% Row Count 13 (+ 4)
% Row 7
\SetRowColor{white}
 & Difficultés importantes et persistantes à acquérir des compétences académiques liées à la lecture &  \tn 
% Row Count 20 (+ 7)
% Row 8
\SetRowColor{LightBackground}
 & Performances en lecture nettement inférieures & (-2 écarts-types de la moyenne pour un âge donné) \tn 
% Row Count 24 (+ 4)
% Row 9
\SetRowColor{white}
 & Altération significative du fonctionnement scolaire &  \tn 
% Row Count 28 (+ 4)
% Row 10
\SetRowColor{LightBackground}
 & {\bf{N'est pas due à :}} &  \tn 
% Row Count 30 (+ 2)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{1.368 cm} x{3.116 cm} x{3.116 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dyslexie (cont)}}  \tn
% Row 11
\SetRowColor{LightBackground}
 &  & Un manque d'occasions d'apprentissage (non scolarisé) \tn 
% Row Count 4 (+ 4)
% Row 12
\SetRowColor{white}
 &  & Un manque de compétence dans la langue d'enseignement (multilingue) \tn 
% Row Count 9 (+ 5)
% Row 13
\SetRowColor{LightBackground}
 &  & Un déficit intellectuel \tn 
% Row Count 11 (+ 2)
% Row 14
\SetRowColor{white}
 &  & Un traumatisme cérébral \tn 
% Row Count 13 (+ 2)
% Row 15
\SetRowColor{LightBackground}
 &  & Une atteinte cérébrale acquise \tn 
% Row Count 15 (+ 2)
% Row 16
\SetRowColor{white}
 &  & Un problème de vision ou d'audition \tn 
% Row Count 18 (+ 3)
% Row 17
\SetRowColor{LightBackground}
 &  & L'adversité psychosociale (pauvreté, orphelinat, etc. pendant le développement) -\textgreater{} carences \tn 
% Row Count 24 (+ 6)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{X}
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Difficultés en lecture}}  \tn
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{p{8.4cm}}{\vspace{1px}\centerline{\includegraphics[width=5.1cm]{/web/www.cheatography.com/public/uploads/bibi1606_1674651327_Screenshot 2023-01-25 at 13.52.14.png}}} \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{12\% de "faibles lecteurs" \newline - manque de lecture \newline - apprentissage incomplet \newline - apprentissage discontinu \newline - mauvaises conditions de vie \newline  \newline + d'hommes? -\textgreater{} testostérone (ontogenèse) \newline - troubles des apprentissages \newline - dyslexie  \newline - troubles du comportement \newline - socialisation au sein de l'école \newline - événement marquant la scolarité}  \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{p{0.76 cm} x{3.42 cm} x{3.42 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Causes d'un trouble de l'écriture}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{Beaucoup de fautes d'orthographes dues aux déficits de lecture}}} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{Nombreuses composantes possibles à l'origine d'un trouble de l'écriture} \tn 
% Row Count 4 (+ 2)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
 & Altération de la motricité & (très élémentaire, bas-niveau) \tn 
% Row Count 6 (+ 2)
% Row 3
\SetRowColor{white}
 & Difficulté à terminer la tâche &  \tn 
% Row Count 8 (+ 2)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
 & Orthographe insuffisante &  \tn 
% Row Count 10 (+ 2)
% Row 5
\SetRowColor{white}
 & Problèmes avec la composition écrite au niveau : & (haut niveau) \tn 
% Row Count 13 (+ 3)
% Row 6
\SetRowColor{LightBackground}
 &  & du choix des mots \tn 
% Row Count 14 (+ 1)
% Row 7
\SetRowColor{white}
 &  & de la construction des phrases \tn 
% Row Count 16 (+ 2)
% Row 8
\SetRowColor{LightBackground}
 &  & de la planification \tn 
% Row Count 18 (+ 2)
% Row 9
\SetRowColor{white}
 &  & de l'organisation du texte \tn 
% Row Count 20 (+ 2)
% Row 10
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{On peut avoir des troubles de l'écriture sans dyslexie}}} \tn 
% Row Count 22 (+ 2)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{4 cm} x{4 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Trouble de l'écriture ou dysorthographie ?}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Trouble spécifique de l'orthographe, qui accompagne la dyslexie }} & {\bf{ATTENTION}} dissociation \seqsplit{dyslexie-dyspraxie-dysorthographie} \tn 
% Row Count 4 (+ 4)
% Row 1
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{L'orthographe des mots est très déficitaire, {\bf{conséquence directe du trouble phonologique des dyslexiques}}} \tn 
% Row Count 7 (+ 3)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{Ne pas confondre avec une dysgraphie qui est un trouble de la calligraphie} \tn 
% Row Count 9 (+ 2)
% Row 3
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{{\bf{La classification de la CIM-10 reflèterait le mieux la dysorthographie }}} \tn 
% Row Count 11 (+ 2)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}--}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{X}
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dysorthographie}}  \tn
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{p{8.4cm}}{\vspace{1px}\centerline{\includegraphics[width=5.1cm]{/web/www.cheatography.com/public/uploads/bibi1606_1674667832_Screenshot 2023-01-25 at 18.30.07.png}}} \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{Retard spécifique de l'orthographe (sans trouble de la lecture OU trouble léger) -\textgreater{} association avec fortes capacités cognitives  \newline =\textgreater{} {\bf{!MASKING!}}}  \tn 
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{p{0.76 cm} x{3.04 cm} x{3.8 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dysorthographie}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{Classification par l'OMS}}} \tn 
% Row Count 1 (+ 1)
% Row 1
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{La CIM-10 / ICD-11 }}} \tn 
% Row Count 2 (+ 1)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{Critères : }}} \tn 
% Row Count 3 (+ 1)
% Row 3
\SetRowColor{white}
 & Altération spécifique et significative du développement des performances en orthographe &  \tn 
% Row Count 9 (+ 6)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
 & Altération des capacités à épeler oralement et à écrire correctement les mots &  \tn 
% Row Count 15 (+ 6)
% Row 5
\SetRowColor{white}
 & Difficultés importantes et persistantes à acquérir des compétences académiques liées à l'écriture : &  \tn 
% Row Count 22 (+ 7)
% Row 6
\SetRowColor{LightBackground}
 &  & Précision de l'orthographe, la grammaire, la ponctuation, l'organisation et la cohérence des idées \tn 
% Row Count 28 (+ 6)
% Row 7
\SetRowColor{white}
 & Performances en écriture \seqsplit{significativement} inférieures à la norme du groupe d'âge de l'enfant &  \tn 
% Row Count 35 (+ 7)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{p{0.76 cm} x{3.04 cm} x{3.8 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dysorthographie (cont)}}  \tn
% Row 8
\SetRowColor{LightBackground}
 & Entraine une altération significative du fonctionnement scolaire &  \tn 
% Row Count 5 (+ 5)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.052 cm} x{2.812 cm} x{2.736 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dysorthographie}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Classification par l'OMS}} &  & {\bf{Presque jamais de \seqsplit{dysorthographie} pure/seule}} \tn 
% Row Count 4 (+ 4)
% Row 1
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{La CIM-10 / ICD-11 }}} \tn 
% Row Count 5 (+ 1)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{Critères : }}} \tn 
% Row Count 6 (+ 1)
% Row 3
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{N'est pas due à :} \tn 
% Row Count 7 (+ 1)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
 & Des antécédents d'un trouble spécifique de la lecture & Critère absent de l'ICD-11 \tn 
% Row Count 11 (+ 4)
% Row 5
\SetRowColor{white}
 & Une déficience \seqsplit{intellectuelle} &  \tn 
% Row Count 14 (+ 3)
% Row 6
\SetRowColor{LightBackground}
 & Des troubles de l'acuité visuelle ou de l'audition &  \tn 
% Row Count 18 (+ 4)
% Row 7
\SetRowColor{white}
 & Une scolarisation inadéquate &  \tn 
% Row Count 21 (+ 3)
% Row 8
\SetRowColor{LightBackground}
 & Un trouble neurologique ou moteur &  \tn 
% Row Count 24 (+ 3)
% Row 9
\SetRowColor{white}
 & Un manque d'accès à l'éducation &  \tn 
% Row Count 27 (+ 3)
% Row 10
\SetRowColor{LightBackground}
 & Un manque de compétence dans la langue \seqsplit{d'enseignement} &  \tn 
% Row Count 31 (+ 4)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.052 cm} x{2.812 cm} x{2.736 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{La dysorthographie (cont)}}  \tn
% Row 11
\SetRowColor{LightBackground}
 & L'adversité psychosociale (pauvreté, orphelinat, etc. pendant le \seqsplit{développement)} &  \tn 
% Row Count 6 (+ 6)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{p{0.8 cm} p{0.8 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Vraiment à part de la dyslexie ?}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{La dysorthographie – vraiment à part de la dyslexie ?} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{{\bf{Etiologie}}   du trouble spécifique de l'écriture ne serait   {\bf{pas unique}}   et est   {\bf{moins bien connue}}   que pour la dyslexie et la dyscalculie} \tn 
% Row Count 6 (+ 4)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}--}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}


% That's all folks
\end{multicols*}

\end{document}