\documentclass[10pt,a4paper]{article}

% Packages
\usepackage{fancyhdr}           % For header and footer
\usepackage{multicol}           % Allows multicols in tables
\usepackage{tabularx}           % Intelligent column widths
\usepackage{tabulary}           % Used in header and footer
\usepackage{hhline}             % Border under tables
\usepackage{graphicx}           % For images
\usepackage{xcolor}             % For hex colours
%\usepackage[utf8x]{inputenc}    % For unicode character support
\usepackage[T1]{fontenc}        % Without this we get weird character replacements
\usepackage{colortbl}           % For coloured tables
\usepackage{setspace}           % For line height
\usepackage{lastpage}           % Needed for total page number
\usepackage{seqsplit}           % Splits long words.
%\usepackage{opensans}          % Can't make this work so far. Shame. Would be lovely.
\usepackage[normalem]{ulem}     % For underlining links
% Most of the following are not required for the majority
% of cheat sheets but are needed for some symbol support.
\usepackage{amsmath}            % Symbols
\usepackage{MnSymbol}           % Symbols
\usepackage{wasysym}            % Symbols
%\usepackage[english,german,french,spanish,italian]{babel}              % Languages

% Document Info
\author{Ari.forero (Ari.forero)}
\pdfinfo{
  /Title (ipc.pdf)
  /Creator (Cheatography)
  /Author (Ari.forero (Ari.forero))
  /Subject (IPC Cheat Sheet)
}

% Lengths and widths
\addtolength{\textwidth}{6cm}
\addtolength{\textheight}{-1cm}
\addtolength{\hoffset}{-3cm}
\addtolength{\voffset}{-2cm}
\setlength{\tabcolsep}{0.2cm} % Space between columns
\setlength{\headsep}{-12pt} % Reduce space between header and content
\setlength{\headheight}{85pt} % If less, LaTeX automatically increases it
\renewcommand{\footrulewidth}{0pt} % Remove footer line
\renewcommand{\headrulewidth}{0pt} % Remove header line
\renewcommand{\seqinsert}{\ifmmode\allowbreak\else\-\fi} % Hyphens in seqsplit
% This two commands together give roughly
% the right line height in the tables
\renewcommand{\arraystretch}{1.3}
\onehalfspacing

% Commands
\newcommand{\SetRowColor}[1]{\noalign{\gdef\RowColorName{#1}}\rowcolor{\RowColorName}} % Shortcut for row colour
\newcommand{\mymulticolumn}[3]{\multicolumn{#1}{>{\columncolor{\RowColorName}}#2}{#3}} % For coloured multi-cols
\newcolumntype{x}[1]{>{\raggedright}p{#1}} % New column types for ragged-right paragraph columns
\newcommand{\tn}{\tabularnewline} % Required as custom column type in use

% Font and Colours
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\color{TextColor}

% Header and Footer
\pagestyle{fancy}
\fancyhead{} % Set header to blank
\fancyfoot{} % Set footer to blank
\fancyhead[L]{
\noindent
\begin{multicols}{3}
\begin{tabulary}{5.8cm}{C}
    \SetRowColor{DarkBackground}
    \vspace{-7pt}
    {\parbox{\dimexpr\textwidth-2\fboxsep\relax}{\noindent
        \hspace*{-6pt}\includegraphics[width=5.8cm]{/web/www.cheatography.com/public/images/cheatography_logo.pdf}}
    }
\end{tabulary}
\columnbreak
\begin{tabulary}{11cm}{L}
    \vspace{-2pt}\large{\bf{\textcolor{DarkBackground}{\textrm{IPC Cheat Sheet}}}} \\
    \normalsize{by \textcolor{DarkBackground}{Ari.forero (Ari.forero)} via \textcolor{DarkBackground}{\uline{cheatography.com/150762/cs/32674/}}}
\end{tabulary}
\end{multicols}}

\fancyfoot[L]{ \footnotesize
\noindent
\begin{multicols}{3}
\begin{tabulary}{5.8cm}{LL}
  \SetRowColor{FootBackground}
  \mymulticolumn{2}{p{5.377cm}}{\bf\textcolor{white}{Cheatographer}}  \\
  \vspace{-2pt}Ari.forero (Ari.forero) \\
  \uline{cheatography.com/ari-forero} \\
  \end{tabulary}
\vfill
\columnbreak
\begin{tabulary}{5.8cm}{L}
  \SetRowColor{FootBackground}
  \mymulticolumn{1}{p{5.377cm}}{\bf\textcolor{white}{Cheat Sheet}}  \\
   \vspace{-2pt}Not Yet Published.\\
   Updated 20th June, 2022.\\
   Page {\thepage} of \pageref{LastPage}.
\end{tabulary}
\vfill
\columnbreak
\begin{tabulary}{5.8cm}{L}
  \SetRowColor{FootBackground}
  \mymulticolumn{1}{p{5.377cm}}{\bf\textcolor{white}{Sponsor}}  \\
  \SetRowColor{white}
  \vspace{-5pt}
  %\includegraphics[width=48px,height=48px]{dave.jpeg}
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\end{tabulary}
\end{multicols}}




\begin{document}
\raggedright
\raggedcolumns

% Set font size to small. Switch to any value
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\footnotesize % Small font.

\begin{multicols*}{2}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{4 cm} x{4 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{{\bf{INDUCTIVISMO Y FALSACIONISMO}}.}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{inductivismo en el contexto de justificación}} & =criterios para aceptar o rechazar una teoría. \tn 
% Row Count 3 (+ 3)
% Row 1
\SetRowColor{white}
-cada C.O. verificada equivale a una corroboración que permite deducir nuevas C.O. & por lo tanto es cada vez más {\bf{probable}} que la teoría sea verdadera. Entonces, aumenta el {\bf{grado de probabilidad de verdad}} \tn 
% Row Count 10 (+ 7)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
grado de confirmación = grado de probabilidad & = ve el proceso científico como acumulativo. \tn 
% Row Count 13 (+ 3)
% Row 3
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{Los casos de refutación frenan el grado de confirmación o probabilidad de verdad.} \tn 
% Row Count 15 (+ 2)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{{\bf{Críticas al inductivismo}}} \tn 
% Row Count 16 (+ 1)
% Row 5
\SetRowColor{white}
Se le ha criticado la confianza puesta en la observación pura. & Además nunca vamos a poder hacer crecer el nivel de probabilidad porque los casos son infinitos. \tn 
% Row Count 21 (+ 5)
% Row 6
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{{\bf{Falsacionismo según Popper}}} \tn 
% Row Count 22 (+ 1)
% Row 7
\SetRowColor{white}
El criterio para aceptar una teoría científica está en que sea {\bf{falsable}} es decir, que sean potencialmente falsas. & falsable es distinto a falsada \tn 
% Row Count 28 (+ 6)
% Row 8
\SetRowColor{LightBackground}
aquellas hipótesis falsables son consideradas científicas. & El trabajo de los científicos es poner a prueba sus hipótesis para intentar falsarlas. \tn 
% Row Count 33 (+ 5)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{4 cm} x{4 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{{\bf{INDUCTIVISMO Y FALSACIONISMO}}. (cont)}}  \tn
% Row 9
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Una vez falsada se abandona la teoría}} & Popper rechaza el uso de las hipótesis ad-hoc ya que sería defender algo falso. \tn 
% Row Count 5 (+ 5)
% Row 10
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{el {\bf{progreso científico}} se da gracias a las falsaciones, progresa al abandonar aquellas que son falsas.} \tn 
% Row Count 8 (+ 3)
% Row 11
\SetRowColor{LightBackground}
Aquellas hipótesis que no logran ser falsadas Popper afirma que demuestran tener {\bf{Temple}} & El temple {\bf{no es acumulativo}}, es algo que se tiene o no se tiene. \tn 
% Row Count 13 (+ 5)
% Row 12
\SetRowColor{white}
Si la hipótesis tiene temple, se presenta una inferencia válida, es decir que no se garantiza la vdd de la conclusión. & La hipótesis puede ser falsa, pero la aceptan provisoriamente. \tn 
% Row Count 20 (+ 7)
% Row 13
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{En caso de tener dos teorías compitiendo se escoge aquella que sea más falsable.} \tn 
% Row Count 22 (+ 2)
% Row 14
\SetRowColor{white}
Popper realiza críticas al inductivismo desde el punto de vista \seqsplit{hipotético-deductivista}. & - uso de razonamientos inválidos para hablar de "confirmación" \tn 
% Row Count 27 (+ 5)
% Row 15
\SetRowColor{LightBackground}
 & - el problema de la probabilidad de verdad y los casos reales infinitos. \tn 
% Row Count 31 (+ 4)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{4 cm} x{4 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{{\bf{INDUCTIVISMO Y FALSACIONISMO}}. (cont)}}  \tn
% Row 16
\SetRowColor{LightBackground}
 & - el hecho de que la observación tiene carga teórica. \tn 
% Row Count 3 (+ 3)
% Row 17
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{{\bf{Crítica al falsacionísmo}}} \tn 
% Row Count 4 (+ 1)
% Row 18
\SetRowColor{LightBackground}
La anomalía que causaría la falsación, podría estár ( y han habido casos en los que ha estado) en la hipótesis auxiliar. & Por lo tanto una buena hipótesis ad.hoc podría salvar a na buena hipótesis y no obliga al abandono. \tn 
% Row Count 11 (+ 7)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}--}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{4 cm} x{4 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{programas de investigación cientifica de Lakatos}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
Manera en la cual se ordena la investigación científica. & Como sucesión de teorías, cuya característica definitoria es el {\bf{núcleo central}} \tn 
% Row Count 5 (+ 5)
% Row 1
\SetRowColor{white}
{\bf{nucleo central}}: está formado por hipótesis intocables, infalsables y no modificables. & y es la base a partir de la cual se desarrolla el programa de investigación científica. \tn 
% Row Count 10 (+ 5)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{Se toma como infalsable ya que los protagonistas tomaron ciertas decisiones metodológicas} \tn 
% Row Count 12 (+ 2)
% Row 3
\SetRowColor{white}
{\bf{cinturón protector}}: Son enunciados adicionales que pueden ser modificados. Y protegen al npucleo central de una posible refutación. & También permiten añadir nueva información. \tn 
% Row Count 19 (+ 7)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{Cada cambio en el cinturón protector implica un cambio dentro del PIC} \tn 
% Row Count 21 (+ 2)
% Row 5
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{{\bf{¿Cómo se modifica el cinturón protector?}}} \tn 
% Row Count 22 (+ 1)
% Row 6
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Heurística}} & es normativa e indica las dos líneas de trabajo para modificar el cinturón. \tn 
% Row Count 26 (+ 4)
% Row 7
\SetRowColor{white}
{\bf{línea de trabajo positiva}} & Funciona cuando hay predicciones que se cumplen sin que haya una anomalía. Dichos descubrimientos deben sumarse como información nueva al cinturón protector. \tn 
% Row Count 34 (+ 8)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{4 cm} x{4 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{programas de investigación cientifica de Lakatos (cont)}}  \tn
% Row 8
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{línea de trabajo negativa}} & Indica qué se debe hacer para que desaparezca una falsación. De esa manera, la heurística negativa indica que frente a una anomalía, debe emplearse el uso de la hipótesis ad.hoc. \tn 
% Row Count 10 (+ 10)
% Row 9
\SetRowColor{white}
 & Si luego se puede contrastar lo que era heurística negativa, pasa a ser positiva. \tn 
% Row Count 15 (+ 5)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}--}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{4 cm} x{4 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{KUHN: Paradigma y revoluciones.}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{Kuhn caracteriza el desarrollo de la ciencia en diferentes etapas.} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{-{\bf{ciencia preparadigmática:}} Se caracteriza por la falta de acuerdos entre los investigadores.} \tn 
% Row Count 4 (+ 2)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{No hay consensos sobre qué estudiar, cómo estudiar, qué teorías aceptar y cuáles rechazar.} \tn 
% Row Count 6 (+ 2)
% Row 3
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{En la etapa inicial hay diferentes investigadores, de diferentes escuelas, con diferentes objetos de estudio, que usan distintos criterios...} \tn 
% Row Count 9 (+ 3)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Pero}} En algún momento se obtendrá algún tipo de logro que comenzará a generar mayores acuerdos en la comunidad científica. & El consenso hace que vean al mundo de una forma similar. \tn 
% Row Count 16 (+ 7)
% Row 5
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{-{\bf{ciencia normal}}: A partir del logro conseguido, comienzan a aceptar e incorporar un {\bf{paradigma}}} \tn 
% Row Count 19 (+ 3)
% Row 6
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{paradigma}}= consenso en la comunidad científica. & Hay acuerdos sobre ... \tn 
% Row Count 22 (+ 3)
% Row 7
\SetRowColor{white}
 & La teoría central del paradigma= se comparten hipótesis básicas, objeto de estudio. \tn 
% Row Count 27 (+ 5)
% Row 8
\SetRowColor{LightBackground}
 & Métodos de investigación, Formas de resolver problemas, Lenguaje...= {\bf{Se define qué es científico y que no lo es}} \tn 
% Row Count 33 (+ 6)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{4 cm} x{4 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{KUHN: Paradigma y revoluciones. (cont)}}  \tn
% Row 9
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{El paradigma hace que lleguemos a una cosmovisión, lo que es más significativo que una teoría.} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 10
\SetRowColor{white}
La {\bf{comunidad científica}} se encarga de resolver problemas, cuya solución se espera se encuentre dentro del paradigma. & = enigmas o rompecabezas. \tn 
% Row Count 9 (+ 7)
% Row 11
\SetRowColor{LightBackground}
Si no se resuelven siguiendo el paradigma, significa que hay una anomalía. & Una anomalía puede ser negada al principio. Sin embargo, después se empieza a perder confianza en el paradigma. \tn 
% Row Count 15 (+ 6)
% Row 12
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{Ahí es cuando se llega a -{\bf{Crisis}} que es cuándo los científicos se vuelven críticos.} \tn 
% Row Count 17 (+ 2)
% Row 13
\SetRowColor{LightBackground}
-{\bf{revolución científica}} trae consigo la ciencia extraordinaria. & En la que ya no hay paradigmas. \tn 
% Row Count 21 (+ 4)
% Row 14
\SetRowColor{white}
- {\bf{la nueva ciencia normal}} & Se instaura un nuevo paradigma. \tn 
% Row Count 23 (+ 2)
% Row 15
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{{\bf{Ya no se analizan a científicos individuales, sino a comunidades científicas. Se estudian las prácticas colectivas dentro de la comunidad}}} \tn 
% Row Count 26 (+ 3)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}--}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{1.8 cm} x{1.8 cm} x{1.8 cm} x{1.8 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Sistemas axiomáticos.}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\emph{SISTEMAS AXIOMÁTICOS}}* & son conjuntos de axiomas. &  &  \tn 
% Row Count 3 (+ 3)
% Row 1
\SetRowColor{white}
{\bf{AXIOMA}} & Frases bien formadas que son \seqsplit{verdaderas} por \seqsplit{convención}. &  &  \tn 
% Row Count 9 (+ 6)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
 & La verdad de los axiomas deduce a la verdad de los teoremas.  Por lo tanto siempre serán \seqsplit{verdaderos}. &  &  \tn 
% Row Count 20 (+ 11)
% Row 3
\SetRowColor{white}
 & Los axiomas no pueden ser \seqsplit{considerados} como falsos &  &  \tn 
% Row Count 25 (+ 5)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
Sist. \seqsplit{axiomático=} & {\bf{dependiente}} uno de sus axiomas se puede obtener a partir de los demás . &  &  \tn 
% Row Count 33 (+ 8)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{1.8 cm} x{1.8 cm} x{1.8 cm} x{1.8 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Sistemas axiomáticos. (cont)}}  \tn
% Row 5
\SetRowColor{LightBackground}
 & {\bf{independiente}} sus axiomas no pueden obtenerse entre sí. &  &  \tn 
% Row Count 6 (+ 6)
% Row 6
\SetRowColor{white}
 & {\bf{inconsistente}} hay \seqsplit{contradicciones}, por lo tanto no puede ser útil. &  &  \tn 
% Row Count 14 (+ 8)
% Row 7
\SetRowColor{LightBackground}
 & {\bf{consistentes}} no presentan \seqsplit{contradicciones}. &  &  \tn 
% Row Count 19 (+ 5)
% Row 8
\SetRowColor{white}
 & {\bf{completo}} debe poder saberse de cada FBF si es verdadera o no. &  &  \tn 
% Row Count 26 (+ 7)
% Row 9
\SetRowColor{LightBackground}
 & {\bf{incompleto}} basta con encontrar un par de FBF de las que no sepamos su valor en el sistema, para que sea \seqsplit{incompleto}. &  &  \tn 
% Row Count 38 (+ 12)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{1.8 cm} x{1.8 cm} x{1.8 cm} x{1.8 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Sistemas axiomáticos. (cont)}}  \tn
% Row 10
\SetRowColor{LightBackground}
 & No es teorema cuando su valor de verdad no puede ser \seqsplit{garantizado} por los axiomas. eso hace al sist \seqsplit{incompleto}. &  &  \tn 
% Row Count 11 (+ 11)
% Row 11
\SetRowColor{white}
Se espera que una ciencia formal esté \seqsplit{construida} como un sistema \seqsplit{axiomático:} & -lenguaje - axiomas - reglas de \seqsplit{transformación}. &  &  \tn 
% Row Count 19 (+ 8)
% Row 12
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{{\bf{ciencias formales y sistemas axiomáticos}}} \tn 
% Row Count 20 (+ 1)
% Row 13
\SetRowColor{white}
 & Objeto de estudio & Noción de verdad & \seqsplit{Estructura} teórica \tn 
% Row Count 22 (+ 2)
% Row 14
\SetRowColor{LightBackground}
ciencias formales= & \seqsplit{abstracciones}, fórmulas, \seqsplit{relaciones} entre \seqsplit{estructuras}. Ej. números & \seqsplit{convencional} y \seqsplit{deductiva.} \seqsplit{Coherencia} interna & Sistema \seqsplit{axiomático} \tn 
% Row Count 29 (+ 7)
% Row 15
\SetRowColor{white}
ciencias \seqsplit{fácticas=} & Entidades \seqsplit{observables}, \seqsplit{observables} con carga teórica y teóricas, & \seqsplit{contrastación} de \seqsplit{hipótesis}. \seqsplit{Correspondencia} con los hechos. & Nivel 1, 2 y 3. \tn 
% Row Count 36 (+ 7)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{1.8 cm} x{1.8 cm} x{1.8 cm} x{1.8 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Sistemas axiomáticos. (cont)}}  \tn
% Row 16
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Lenguaje}} & \seqsplit{Vocabulario} & Axiomas & Reglas de \seqsplit{transformación} \tn 
% Row Count 3 (+ 3)
% Row 17
\SetRowColor{white}
 & \seqsplit{-términos} \seqsplit{primitivos=} no se definen & Todo axioma es FBF, no toda FBF es axioma. & indican como obtener nuevos \seqsplit{enunciados} a partir de los axiomas. \tn 
% Row Count 10 (+ 7)
% Row 18
\SetRowColor{LightBackground}
 & \seqsplit{-términos} \seqsplit{definidos=} se definen a partir de los términos \seqsplit{primitivos} & Son siempre \seqsplit{verdaderas} por \seqsplit{convención}. & De los axiomas se deducen teoremas: \seqsplit{verdaderos} por \seqsplit{deducción=} conserva la verdad y no agrega nueva \seqsplit{información}. \tn 
% Row Count 22 (+ 12)
% Row 19
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{{\bf{Interpretación de un sistema axiomático}}} \tn 
% Row Count 23 (+ 1)
% Row 20
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{Se traducen los términos primitivos por términos fácticos.p} \tn 
% Row Count 25 (+ 2)
% Row 21
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{Una vez que el sist. sea interpretado, sus términos ya no son primitivos, ni sus enunciados axiomas.} \tn 
% Row Count 28 (+ 3)
% Row 22
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{La verdad de un sist. interpretado, depende de los hechos y no convenciones.} \tn 
% Row Count 30 (+ 2)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{1.8 cm} x{1.8 cm} x{1.8 cm} x{1.8 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Sistemas axiomáticos. (cont)}}  \tn
% Row 23
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{4}{x{8.4cm}}{Si la interpretación coincide con la realidad, tendremos un modelo.} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}----}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{3.2 cm} x{4.8 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{LENGUAJE}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{signo}} & algo que nos hace recordar (evoca) otra cosa. \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
 & Hay una relación entre el signo y lo que evoca. \tn 
% Row Count 4 (+ 2)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{{\bf{tipos de signo}}} \tn 
% Row Count 5 (+ 1)
% Row 3
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{-ícono= semejanza = se parece} \tn 
% Row Count 6 (+ 1)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{-índice o indicio= tiene una conexión natural, real o causal.} \tn 
% Row Count 8 (+ 2)
% Row 5
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{-símbolo=convencional= relación arbitraria= normas.} \tn 
% Row Count 10 (+ 2)
% Row 6
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{{\bf{análisis del lenguaje}}} \tn 
% Row Count 11 (+ 1)
% Row 7
\SetRowColor{white}
-sintáctico: & reglas de combinaciones y concordancia de los términos. Importa la función de cada elemento en una estructura. = {\bf{reglas}} \tn 
% Row Count 17 (+ 6)
% Row 8
\SetRowColor{LightBackground}
-semántico: & relación signo-significado. Las ciencias formales, no trabajan con este nivel. = {\bf{significado}} \tn 
% Row Count 22 (+ 5)
% Row 9
\SetRowColor{white}
-pragmático: & Uso que hacen los hablantes {\bf{uso}} \tn 
% Row Count 24 (+ 2)
% Row 10
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{{\bf{funciones del lenguaje}}} \tn 
% Row Count 25 (+ 1)
% Row 11
\SetRowColor{white}
-referencial o declarativa= & V/F se encarga de comunicar información \tn 
% Row Count 27 (+ 2)
% Row 12
\SetRowColor{LightBackground}
-expresiva= & deseos/ emociones \tn 
% Row Count 28 (+ 1)
% Row 13
\SetRowColor{white}
-directiva= & órdenes \tn 
% Row Count 29 (+ 1)
% Row 14
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{{\bf{problemas por el uso}}} \tn 
% Row Count 30 (+ 1)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{3.2 cm} x{4.8 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{LENGUAJE (cont)}}  \tn
% Row 15
\SetRowColor{LightBackground}
-Vaguedad: & relacionado con la extensión de un término \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 16
\SetRowColor{white}
-Ambigüedad: & relacionado con la polisemia= más de un significado a 1 solo término. \tn 
% Row Count 5 (+ 3)
% Row 17
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{{\bf{tipos de definición}}} \tn 
% Row Count 6 (+ 1)
% Row 18
\SetRowColor{white}
-informativa o léxica= & diccionario \tn 
% Row Count 8 (+ 2)
% Row 19
\SetRowColor{LightBackground}
-estipulativa= & indican un nuevo uso-significado \tn 
% Row Count 10 (+ 2)
% Row 20
\SetRowColor{white}
-ostensivas= & de señalar o mostrar. \tn 
% Row Count 11 (+ 1)
% Row 21
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{{\bf{problemas de definición}}} \tn 
% Row Count 12 (+ 1)
% Row 22
\SetRowColor{white}
-circularidad= & al definir una palabra, volvemos a la que no sabíamos el significado \tn 
% Row Count 15 (+ 3)
% Row 23
\SetRowColor{LightBackground}
-regreso al infinito= & explicando un signo, se necesita de otros signos que se pueden seguir definiendo. \tn 
% Row Count 19 (+ 4)
% Row 24
\SetRowColor{white}
-ostensión= & podemos no saber que se señala. \tn 
% Row Count 21 (+ 2)
% Row 25
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{¿soluciones?}} & usando términos primitivos y/o conociendo el contexto. \tn 
% Row Count 24 (+ 3)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}--}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.584 cm} x{2.508 cm} x{2.508 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Ciencias sociales.}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{{\bf{Porqué se empieza a hablar de las ciencias sociales?}}} \tn 
% Row Count 2 (+ 2)
% Row 1
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{La pregunta que surge es si el modelo de las ciencias naturales a las que ya se les tiene confianza, sirve también para explicar lo social.} \tn 
% Row Count 5 (+ 3)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{positivismo}} & Ciencia social homologable a las ciencias naturales &  \tn 
% Row Count 9 (+ 4)
% Row 3
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{-monismo metodológico} \tn 
% Row Count 10 (+ 1)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{-ideal matemátizante.} \tn 
% Row Count 11 (+ 1)
% Row 5
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{-explicación mediante leyes.} \tn 
% Row Count 12 (+ 1)
% Row 6
\SetRowColor{LightBackground}
suponen que lo social... & determinismo - causas - predicción - \seqsplit{generalización} - objetividad &  \tn 
% Row Count 18 (+ 6)
% Row 7
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{-relacionado con la metodología naturalista.} \tn 
% Row Count 19 (+ 1)
% Row 8
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{historicismo}} & Las Ciencias naturales y sociales tienen objetos de estudio y métodos distintos. &  \tn 
% Row Count 26 (+ 7)
% Row 9
\SetRowColor{white}
Ciencias naturales & Es externo y se puede explicar &  \tn 
% Row Count 29 (+ 3)
% Row 10
\SetRowColor{LightBackground}
Ciencias sociales & Es interno y no se puede explicar mediante leyes. & No se tratan de hechos observables objetivos. \tn 
% Row Count 33 (+ 4)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.584 cm} x{2.508 cm} x{2.508 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Ciencias sociales. (cont)}}  \tn
% Row 11
\SetRowColor{LightBackground}
 & Emerge la {\bf{subjetividad}} en la \seqsplit{consideración} & \seqsplit{-indeterminismo} \tn 
% Row Count 4 (+ 4)
% Row 12
\SetRowColor{white}
 & \seqsplit{-antinaturalismo=} los aspectos internos, deben estudiarse mediante la \seqsplit{comprensión.} &  \tn 
% Row Count 11 (+ 7)
% Row 13
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{como método las ciencias sociales supone}} & empatía entre dos sujetos. & Ponerse en el lugar del \seqsplit{otro.-recrear} mentalmente los aspectos interiores del otro. \tn 
% Row Count 18 (+ 7)
% Row 14
\SetRowColor{white}
 & Hay motivos que dan causas a las acciones, pero no son causas naturales &  \tn 
% Row Count 24 (+ 6)
% Row 15
\SetRowColor{LightBackground}
 & Los sujetos son únicos e \seqsplit{irrepetibles:} no es posible generalizar mediante leyes. &  \tn 
% Row Count 31 (+ 7)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{2.584 cm} x{2.508 cm} x{2.508 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Ciencias sociales. (cont)}}  \tn
% Row 16
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{hermenéutica}} & acto de comprender e interpretar &  \tn 
% Row Count 3 (+ 3)
% Row 17
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{3}{x{8.4cm}}{-{}-{}-método de las ciencias sociales} \tn 
% Row Count 4 (+ 1)
% Row 18
\SetRowColor{LightBackground}
no podemos meternos en la mente de otras personas & la expresión, vivencias y comprensión fundamentan a las ciencias sociales. & -todos compartimos una naturaleza humana en común. \tn 
% Row Count 10 (+ 6)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}---}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{X}
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Unidad 1: Cosmologías}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{{\bf{Teoría}}= conjunto de enunciados.} \tn 
% Row Count 1 (+ 1)
% Row 1
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{{\bf{Hipótesis fundamental}}= aquella que se intenta poner a prueba.} \tn 
% Row Count 3 (+ 2)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{{\bf{Hipótesis auxiliar}}= aquellas hipótesis que vienen de una teoría ya aceptada y apoyan a la fundamental.} \tn 
% Row Count 6 (+ 3)
% Row 3
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{{\bf{Consecuencia observacional}} =Lo que esperamos observar si la teoría es correcta.} \tn 
% Row Count 8 (+ 2)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{{\bf{Dato de contrastación}} =aquello que efectivamente sucedió y hemos observado. (al preguntar al mundo/experimentar)} \tn 
% Row Count 11 (+ 3)
% Row 5
\SetRowColor{white}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{{\bf{anomalía}}= ocurre cuando no hay coincidencia entre la C.O. y el D.C. por lo tanto la observación contradice a la teoría. Dejando solo dos opciones, abandonar la teoría o proponer hipótesis ad-hoc.} \tn 
% Row Count 16 (+ 5)
% Row 6
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{1}{x{8.4cm}}{{\bf{Hipótesis ad-hoc}}= Se usa para salvar la hipótesis fundamental/teoría de una {\bf{refutación}}} \tn 
% Row Count 18 (+ 2)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}-}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\begin{tabularx}{8.4cm}{x{4 cm} x{4 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Unidad 2: operaciones lógicas.}}  \tn
% Row 0
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{Proposiciones}} & atómicas: expresan una idea o situación. \tn 
% Row Count 3 (+ 3)
% Row 1
\SetRowColor{white}
 & moleculares: 2 o más atómicas unidas por {\bf{conectivas lógicas}} \tn 
% Row Count 7 (+ 4)
% Row 2
\SetRowColor{LightBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{{\bf{Conectivas lógicas...}}} \tn 
% Row Count 8 (+ 1)
% Row 3
\SetRowColor{white}
conjunción= & V si todas son V \tn 
% Row Count 9 (+ 1)
% Row 4
\SetRowColor{LightBackground}
disyunción= & Solo F si todas son F \tn 
% Row Count 11 (+ 2)
% Row 5
\SetRowColor{white}
negación= & invierte el valor de verdad \tn 
% Row Count 13 (+ 2)
% Row 6
\SetRowColor{LightBackground}
condicional= & no puede ser que se de p y no q. \tn 
% Row Count 15 (+ 2)
% Row 7
\SetRowColor{white}
{\bf{razonamientos}} & =hace referencia a estructura o forma. \tn 
% Row Count 17 (+ 2)
% Row 8
\SetRowColor{LightBackground}
Las premisas y conclusiones pueden tener un valor de verdad. Es decir, ser consideradas verdaderas o falsas. & Los razonamientos, solo pueden ser considerados {\bf{válidos o inválidos}} \tn 
% Row Count 23 (+ 6)
% Row 9
\SetRowColor{white}
{\bf{Deductivo}} & se pretende que las premisas den apoyo total a la conclusión. - se usa linea continua. \tn 
% Row Count 28 (+ 5)
% Row 10
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{no deductivo}} & se da apoyo parcial de las premisas a la conclusión. y se usa línea punteada. \tn 
% Row Count 32 (+ 4)
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}

\vfill
\columnbreak
\begin{tabularx}{8.4cm}{x{4 cm} x{4 cm} }
\SetRowColor{DarkBackground}
\mymulticolumn{2}{x{8.4cm}}{\bf\textcolor{white}{Unidad 2: operaciones lógicas. (cont)}}  \tn
% Row 11
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{VÁLIDO}} no admite el caso en el que las premisas sean verdaderas y la conclusión falsa. & {\bf{INVÁLIDO}} admite todos los casos. Las premisas no garantizan la conclusión. \tn 
% Row Count 5 (+ 5)
% Row 12
\SetRowColor{white}
{\bf{abducción}}= si p entonces q pasa q entonces asumimos que pasa p. & se usa linea punteada -{}-{}-{}- es inválida por conjetura. \tn 
% Row Count 9 (+ 4)
% Row 13
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{falacia de afirmación del consecuente}} si p entonces q pasa q entonces asumimos que pasa p. & se usa línea continua, se afirma y no se ve como una posibilidad, es inválida. \tn 
% Row Count 14 (+ 5)
% Row 14
\SetRowColor{white}
{\bf{inducción}} la conclusión generaliza más de lo que las premisas informan. & Es un razonamiento inválido. \tn 
% Row Count 18 (+ 4)
% Row 15
\SetRowColor{LightBackground}
{\bf{modus ponens}} p entonces q, pasa p entonces sabemos que pasa q. & siempre es válida \tn 
% Row Count 22 (+ 4)
% Row 16
\SetRowColor{white}
{\bf{modus tollens}} p entonces q, no pasa p, entonces sabemos que no pasa q & siempre es válida. \tn 
% Row Count 26 (+ 4)
\hhline{>{\arrayrulecolor{DarkBackground}}--}
\end{tabularx}
\par\addvspace{1.3em}


% That's all folks
\end{multicols*}

\end{document}